淺談如何在初中英語教學中培養學生的創新能力

李贇

（江西省贛州市會昌縣第二中學）

摘 要：隨著時代的發展和教育政策的變化，傳統的填鴨式教學方式已經不適應當代的教學發展，注重培養學生的綜合素質是現代教學的任務和目標，其中，提高學生的創新能力是一個重要要求，特別是在初中英語教學中，要求教師要一改傳統的教學模式，大膽創新。就如何在初中英語教學中培養學生的創新能力進行深入探討。希望對今后的英語教學起到一定的指導作用。

關鍵詞：初中英語；教學；創新能力；培養

青少年創新能力的強弱，直接關系到國家的發展。當前，我國越來越重視對中小學生創新能力的培養，有創新意識和創新能力才能促進新事物的出現，才能帶動社會的發展。所以作為人民教師，一定要注重培養學生的創新能力，為其以后的工作發展打下堅實的基礎。作為一名初中英語教師，以下是我就如何在初中英語教學中培養學生的創新能力提出幾點措施。

一、打破傳統教育觀念，勇于創新教學模式

傳統的教學方式為了達到教學要求和提高升學率，只是一味地給學生灌輸知識，學生只是一味機械被動地接受知識，在課堂上，老師掌握著主動權，極大地壓迫了學生的自主學習能力和創新能力。而在素質教育的政策背景下，國家更加注重學習全面發展，尤其重視學生的自主和創新能力，在學習文化知識的過程中，找到學習興趣，并且注重發展自己的特長，在興趣的帶動下激發自己的創造能力。所以這就要求教師打破傳統的教學觀念，在注重學生成績的同時，要注重其創新能力的培養，應用先進的教學設備，并結合初中生的心理特點，大膽創新教學模式。比如說，讓學生自編自導自演英語情景劇，通過這樣的形式不僅能鍛煉學生的英語口語表達能力，還可以培養學生的創新和表演能力。在表演過程中，還能提高其團結合作的能力。

二、創建實踐環境

英語作為一種語言學科，需要在課上課下的學習中才能培養語感，所以創建實踐環境對學生的英語學習和創新能力的培養有著很大的幫助。這就要求教師積極為學生創建語言的實踐環境，積極組織各種實踐活動，讓學生在參加活動的過程中來鍛煉自己的口語表達和創新思維能力。

三、充分利用教材挖掘學生的創新能力

教材是教學知識的重要載體，教材的出版是經過專家小組的研究之后而最終編寫的使用率較高的書籍，教材中涵蓋的知識比較基礎且知識點比較廣泛，是教師上課的重要工具。既然教材是學生和教師在課堂上必不可少的工具，這就要求教師將這一基本工具充分利用起來，利用教材來創新課堂教學，培養學生認真閱讀、認真思考的能力，鼓勵學生積極提出問題和質疑。要想做到這一點，教師必須特別熟悉教材的內容，同時在制作教學課件的時候，一定不能脫離教材，要不然就會大大降低教材的利用率，而且會使學生在聽課的過程中特別被動。另一方面，教師要將課本與學生的學習和生活緊密聯系起來，將課本知識生活化。比如說，在學習單詞的過程中，教師要引導學生學習身邊實物的英文說法。充分利用教材來激發學生的自主學習和創新能力可以有效地提高教學質量，同時可以使教材的作用最大化。

四、創造活躍的課堂氣氛，激發學生的創新能力

課堂是教學的主要場地，傳統的教學課堂一般是教師在講臺上講，學生在靜靜地聽，一堂課下來除了個別學生回答問題的聲音幾乎聽不到其他聲音，課堂氛圍死氣沉沉，感受不到青少年的活力和朝氣。在現代的教學背景下，這樣的課堂環境要被拋棄，要求教師制造活躍的課堂氣氛，活躍的課堂氣氛不僅能提高學生學習知識的積極性和參與性，更有利于培養學生的創新思維和靈活應變的能力。當代教師不再是扮演一個知識的灌輸者，而是要轉變成一個學習的引導者，引導學生自己發現問題，自主獨立思考并解決問題。通過思維的發散和知識點的前后聯系，讓學生在愉悅的學習環境中系統地掌握所學習的知識，學會舉一反三和辯證思維。

五、利用現代化教學手段，培養學生的創新能力

隨著科技和網絡技術的發展，多媒體已經普遍應用于我國中小學生的教學中，這是一種新興的教學方式，它可以使教學內容變得更加豐富多彩，在課堂上不僅能使學生看到圖片，還能看到視頻、動畫等。多媒體的應用使得初中英語的教學形式變得多樣，英語歌曲、經典英語電影小片段等進入課堂。這就要求教師積極思考，制作更加有趣多彩的課件。比如說，在學習“Shall we go to the zoo？”這一課時，教師可以制作一個關于zoo的動畫，通過幾個小動物的對話，提出一些相關問題。這樣不僅能提高學生上課的專注度，更能培養學生創新思考的能力。

綜上所述，對學生創新能力的培養是每個教師的重要任務，作為一名初中英語教師，同樣要突破傳統的教學觀念，積極創新教學方法，讓學生在快樂中學習，在快樂中培養其創新思維的方式和能力。

參考文獻：

[1]張雯.談如何在英語教學中培養學生的創造力[J].濟寧師范專科學校學報，2004（20）.

[2]徐汗明.淺談學生的創新素質教育[M].外語教學與研究出版社，2004.

編輯 薄躍華