以德育人，初中班主任德育管理初探

王業(yè)勇　林燕

摘要：班主任對(duì)學(xué)生展開(kāi)的德育教育，既是有效落實(shí)"立德樹(shù)人"教學(xué)理念的凸顯，又是保證班主任班級(jí)管理質(zhì)量的基礎(chǔ)，因此，以德育人在初中教育教學(xué)中具有重要的實(shí)施意義。以下筆者將結(jié)合初中班主任德育教育的意義，淺談如何以德育人，讓班級(jí)管理井然有序，望能幫助到各位同仁。

關(guān)鍵詞：班主任德育；初中教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0039-01

初中生是一群朝氣蓬勃、思想激進(jìn)的青少年，是我們民族的未來(lái)，因此，班主任一定要切實(shí)將德育教育重視起來(lái)，將其思想和道德品行引入正軌，讓中學(xué)生在健康、快樂(lè)的班級(jí)氛圍中茁壯成長(zhǎng)。為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)、優(yōu)品行的社會(huì)型人才。

1.在初中階段開(kāi)展班主任德育教育的重要性

在初中教育教學(xué)階段對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育具有十分重要的意義。其重要性主要體現(xiàn)在，其一，可以幫助提高班主任班級(jí)管理質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)展班主任德育教育，規(guī)范學(xué)生的行為，約束學(xué)生的思想，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如不亂扔垃圾、團(tuán)結(jié)同學(xué)、不打架斗毆等，為保證班主任管理好班級(jí)秩序奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其二，有利于弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。德育教育的內(nèi)容涉及很廣泛，小到學(xué)生的日常生活起居，大到家國(guó)情懷，都滲透著德育教育的思想，并且有些傳統(tǒng)的美德如敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)信友善、拾金不昧等都是具有很強(qiáng)的教育意義的，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理應(yīng)經(jīng)班主任之手傳遞到初中生身上，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)。其三，是實(shí)施素質(zhì)教育改革的基礎(chǔ)。自推行素質(zhì)教育改革以來(lái)，教師逐漸認(rèn)識(shí)到只注重培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)重視其自身道德品行和行為素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)化其整體發(fā)展的能力，而在初中班主任管理中，通過(guò)滲透德育思想可以有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念。由此觀之，在初中階段班主任對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育不可或缺。

2.如何提高班主任德育質(zhì)量

2.1強(qiáng)化班主任德育教育觀念。部分初中班主任其德育教育意識(shí)淺薄是造成初中生德育教育流于形式的主要原因之一。在實(shí)踐教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，部分班主任缺乏對(duì)學(xué)生德育教育的重視，認(rèn)為只要將學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升上去就算是萬(wàn)事大吉，完成了教學(xué)的任務(wù)。須知培養(yǎng)學(xué)生良好的道德思想和行為素養(yǎng)才能是教學(xué)的根本。無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)有多么的豐富，見(jiàn)識(shí)有多么的寬廣，如果其不知何謂"德育"，那到頭來(lái)教育教學(xué)也是一場(chǎng)空，學(xué)生很有可能利用其所學(xué)到的技能，做出一些危害自身和他人利益的事，而危害自身或制造社會(huì)動(dòng)亂則是違背我們教育教學(xué)初衷的表現(xiàn)。因此，為了提高中學(xué)班主任德育教學(xué)質(zhì)量，班主任應(yīng)當(dāng)積極強(qiáng)化自身的德育教育觀念，通過(guò)實(shí)施有效的教學(xué)策略，向?qū)W生傳遞優(yōu)良的德育內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的有效性。除此之外，為了強(qiáng)化班主任的德育教育觀念，校方還可以組織開(kāi)展班主任德育教育研討會(huì)，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的德育教育經(jīng)驗(yàn)，提高班主任德育教育質(zhì)量。

2.2以身作則，以德育人

以身作則，以德育人是身為班主任理應(yīng)具有的教學(xué)思想，試想身為班主任，如果不能做到"言必行，行必果"，那么必定會(huì)為學(xué)生樹(shù)立反面的教學(xué)形象，如此，則不利于在學(xué)生的面前樹(shù)立威信，班主任既然無(wú)法服眾，又如何能管理好班級(jí)。因此，筆者認(rèn)為，在開(kāi)展以德育人前，首先班主任自身要強(qiáng)化自身的道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的道德典范，進(jìn)而才能在耳濡目染，潛移默化中提高中學(xué)生的德育水平。學(xué)生的道德品行得到提升后，自然能夠有效提高班級(jí)管理質(zhì)量。因此，要想班主任更好的管理班級(jí)，自身一定要起到模范帶頭的作用。具體來(lái)講，班主任在要求學(xué)生做到誠(chéng)實(shí)守信時(shí)，那么首先自己就要按時(shí)上課，不對(duì)學(xué)生撒謊，以身作則，建立威信是提高中學(xué)班主任德育教育水平的有效辦法。

3.組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)集體的良好精神品質(zhì)也是德育內(nèi)容中重要的部分。教育的最終目的是讓學(xué)生能將自身學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，為社會(huì)大眾，為集體經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，因此，為了培養(yǎng)青少年敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)秀思想，班主任首先可以以班集體的實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)展班級(jí)公益服務(wù)周的活動(dòng)，讓學(xué)生美化班級(jí)、填充班級(jí)文化、以及幫助學(xué)困生復(fù)習(xí)等，以自身的實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)、責(zé)任意識(shí)。然后，在中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)得到啟發(fā)后，班主任應(yīng)當(dāng)積極對(duì)其優(yōu)良品行進(jìn)行強(qiáng)化，具體來(lái)講，可以組織社會(huì)性公益服務(wù)活動(dòng)，如植樹(shù)種花、宣傳環(huán)保或者志愿獻(xiàn)血等，讓學(xué)生更好的融入于社會(huì)，使其優(yōu)秀道德品行得到有效強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)班主任德育有效提升，德育應(yīng)當(dāng)本著堅(jiān)持不懈的教學(xué)觀念，所謂"滴水石穿"，唯有不斷的堅(jiān)持方能在不斷的積累中獲得德育質(zhì)量的有效提升。

綜上所述，在初中教育教學(xué)階段，班主任開(kāi)展德育教育對(duì)于中學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要的意義。為了給我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送大批優(yōu)秀的后備軍，初中班主任應(yīng)當(dāng)切實(shí)對(duì)"立德樹(shù)人"引起重視，通過(guò)以上其一，強(qiáng)化班主任德育教育觀念；其二，以身作則，以德育人；其三，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)等有效策略，提高班主任德育教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供足夠的優(yōu)秀人才。

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