對初中生物教學(xué)的幾點看法

朱紹海

摘要：中學(xué)生物教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；發(fā)揮探究式教學(xué)的優(yōu)勢，合理組織學(xué)生進行探究；注重生物實驗；學(xué)會運用問題；教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立操作能力 ；搞好實驗前的預(yù)習(xí)，明確實驗內(nèi)容和步驟。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；生物教學(xué)；看法

中圖分類號：G633.91文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0173-01

生物課是一門觀察、實驗和思維相結(jié)合的學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動起直接的推動作用。中學(xué)生物學(xué)教學(xué)在確定了教學(xué)目的任務(wù)，具備了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容之后，必須有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。下面結(jié)合本人生物課教學(xué)的實踐談幾點看法。

1.創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

這是體現(xiàn)學(xué)科特點，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的有效方法和手段。在教學(xué)中，問題情境的創(chuàng)設(shè)可以在教學(xué)過程的各個不同的環(huán)節(jié)中，以不同的方式提出：如在進行生物遺傳的教學(xué)之前，讓學(xué)生去觀察自己與父母的一些性狀特征，如單眼皮和雙眼皮、有無耳垂等，并讓學(xué)生思考這些性狀在自身的體現(xiàn)。這樣，學(xué)生的問題意識一下子被調(diào)動起來了。不少學(xué)生提出了值得深思的問題："為何我長得像父母？但父母都是雙眼皮，我為什么是單眼皮？"......學(xué)生處在自己發(fā)現(xiàn)的問題情境中，自然會思維活躍，對遺傳的本質(zhì)產(chǎn)生強烈的好奇心，學(xué)習(xí)興趣變濃，這就為上好本課打下了基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，靈活組織課堂教學(xué)過程

課堂教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個主要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計和靈活組織是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的生物教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)過程的基本規(guī)律和基本階段，同時根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀及學(xué)生的來源狀況和特點，對課堂教學(xué)進行優(yōu)化設(shè)計和靈活組織，盡一切可能切實完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。在生物課堂教學(xué)中采用"三步走"的教學(xué)，效果比較好。

2.1在上新課前引導(dǎo)學(xué)生對新內(nèi)容作初步的認識和了解。引導(dǎo)得好與壞是影響課堂教學(xué)進行的一個關(guān)鍵。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，由于大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生物時沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，且也極少復(fù)習(xí)，只是上課時能記多少就算多少。因此，上新課前，教師根據(jù)新內(nèi)容的特點，在相關(guān)的舊知識的基礎(chǔ)上，提出一些與新內(nèi)容相關(guān)的問題，給學(xué)生一定時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀新的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對新內(nèi)容有初步的認識，從而使新內(nèi)容的教學(xué)達到事半功倍的目的。因此，在生物教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生閱讀新內(nèi)容是必要的，也是可取的。

2.2在學(xué)生對新內(nèi)容有了一定的感性認識后，教師根據(jù)新內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點以及舊知識的相互聯(lián)系，由易到難幫助學(xué)生理解新的內(nèi)容。學(xué)生帶著教師提出的問題閱讀新內(nèi)容后，已對新內(nèi)容有了初步的認識。這時，對于一些淺易的知識，教師只要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生就容易理解，而對于一些難點或理論性較強的知識，教師再采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，如掛圖、實物、標(biāo)本和版圖等。使學(xué)生淺易而直觀地理解新的知識，從而加強學(xué)生對新知識的理性認識。

2.3在學(xué)生對新內(nèi)容具有一定的感性認識和理性認識后，教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，提出一些與新內(nèi)容相關(guān)的且具普遍性和典型性的自然現(xiàn)象或生活中所遇到的一些問題，引導(dǎo)學(xué)生用新的知識來加以討論、分析。這樣，既鞏固了新知識又提高了學(xué)生的分析能力，同時也使學(xué)生切身體會到學(xué)有所用，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。并且也對學(xué)生起到了熱愛自然，熱愛生活的思想教育作用。

3.要重視實驗教學(xué)

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)在課堂教學(xué)中占有極其重要的地位。課堂演示實驗教學(xué)是教師用演示的方法，結(jié)合課堂教學(xué)進行的生物學(xué)實驗，是一種直觀教學(xué)手段。通過演示實驗可以幫助學(xué)生形成生物學(xué)概念，進一步理解和掌握生物學(xué)知識。通過課堂演示實驗，教師可以更為形象地講解生物學(xué)概念、現(xiàn)象和規(guī)律等；學(xué)生可以培養(yǎng)自身的觀察力、注意力和思維能力等。

中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是比較復(fù)雜和抽象的，對于初中學(xué)生來說，對于一些直觀性的知識比較容易掌握。因此，教師結(jié)合課堂演示實驗來講授新知識或復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)生就更容易接受和掌握有關(guān)知識。另外，通過演示實驗，還可以使學(xué)生認識各種實驗儀器并能正確、規(guī)范地使用，在以后的學(xué)生實驗中，能夠獨立、高質(zhì)量地完成各個實驗。所以，演示實驗是中學(xué)生物教學(xué)中不可缺少的直觀教學(xué)手段之一。

4.應(yīng)廣泛聯(lián)系生活實際

生物科學(xué)是一門與實際聯(lián)系十分緊密的科學(xué)，生物教師在課堂上絕不能照本宣科，而應(yīng)廣泛地聯(lián)系實際，尤其是學(xué)生的生活實際，這必能使學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如在學(xué)習(xí)"關(guān)注食品安全"這部分內(nèi)容時，我讓學(xué)生將自己平時吃的零食（帶包裝）帶到課堂上，讓學(xué)生對這些零食進行分析研究，學(xué)生們經(jīng)過認真地觀察和思考后將自己的發(fā)現(xiàn)在班上進行交流，然后我再讓學(xué)生談?wù)勗谏钪腥绾巫⒁馐称钒踩瑢W(xué)生各抒己見，互相補充，一節(jié)課下來，學(xué)生人人感到收獲不少。我在每節(jié)課上幾乎對每個知識點，都盡量做到聯(lián)系實際，如學(xué)習(xí)細菌的知識，就聯(lián)系食品保鮮技術(shù)；學(xué)習(xí)植物的光合作用，就聯(lián)系農(nóng)作物的增產(chǎn)技術(shù)；學(xué)習(xí)植物的生殖，就讓學(xué)生觀察花和果實的結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)青春期發(fā)育的知識，就為學(xué)生具體講解青春期的衛(wèi)生保健知識；學(xué)習(xí)人的呼吸系統(tǒng)，就聯(lián)系吸煙的危害、煤氣中毒的急救等；事實說明，教師在課堂上注重聯(lián)系實際，就能幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際、解決實際問題的能力，使學(xué)生的手與腦都"活"起來，也讓課堂"活"起來。