淺析如何提高初中英語課堂教學效率

黃海鳳

摘 要：初中學生所學的科目增多、內容難度也加大了，而學生在英語課堂的學習時間是有限的，教師應利用好學生在課堂上的時間，提高英語課堂的教學效率，課前充分準備、課堂提升效率、課后注重評價，讓學生每節課的受益都可以達到最大化的程度。

關鍵詞：教學效率；英語課堂；創新；手段

一、課前充分準備

為了提升課堂效率，教師的課前準備應足夠充分。首先，規范詳細的教案必不可少，教案中要詳細的寫出課程的流程，準備學習的新詞以及造句、人物對話詳細闡釋、英文背景文化以及涉及的俚語，這就需要教師多下功夫，找一些參考資料并結合自己所消化的知識和教學經驗編寫出來；其次，課堂流程教師要心中清楚，如果上課總是去翻教案那會耽誤學生的寶貴的上課時間，教師要提前熟悉教案，對上課內容做到信手拈來的熟悉程度，對于每個知識點會占用的時間心中有一個具體的估算，如果不進行估計，則課堂上會發生因為一個知識點教師闡述了很多導致影響了整堂課的進度的情況，會對教學非常不利；最后，要結合自己多年的教學經驗以及班級學生作業的情況作出一個課程知識點內容難易的基本判斷，容易的知識點或者學生不太犯錯的知識點則一帶而過、點到為止，較難的知識點或者學生常常出現失誤的題型或者是新的知識點，教師要詳細講解，多舉例、多提問。

二、課堂提升效率

與其說是提升課堂效率，比如說是讓學生在課堂上學習和消化掉更多的知識。所以說都是圍繞學生展開的，學生才是主體，因此想要提升課堂效率，就需要調動學生的主觀能動性，這樣學生上課積極了，能夠參與到課堂中來了，注意力自然集中，自然能夠掌握更多的知識，課堂效率也就會得到提升。為了調動學生的主觀能動性，教師就要多想一些辦法來引導，比如說放棄原有的全由教師說教的方式，改成讓學生來課堂上講解，做一回“小老師”，這樣學生們面對這個新方式，必然都想來當一次老師，又為了自己當老師的時候能夠順利完成講解任務，必然會在老師第一次講解的時候認真聽講，而如果輪到學生講解的時候，其他學生也一定好奇自己的同學會是什么表現，也會好好聽講，教師安排這種“小老師”活動的時候要注意安排學生來講解一些之前教師已經講解過的內容，并且留給每個學生的講解時間要短一些五分鐘或者十分鐘，以免時間過長學生失去聽講興趣，同時時間短一些還能夠保證可以讓更多的學生來課堂體驗。除了“爭當小老師”的活動，在課堂上為了提高學生的主觀能動性，教師還可以根據英語課文中的內容設計一些有趣的活動，讓課堂變得有趣起來，自然會吸引學生的注意力。比如說有很多初中英語課文都涉及到一些情境對話，教師可以找幾個學生來課堂上表演模擬這些情境對話，這樣可以鍛煉學生的英語口語表達能力，同時又生動有趣，學生自然喜歡參與。所以說為了發揮學生的主觀能動性，教師要多學習一些教育方式、多想一些教育辦法、多創造一些教學活動。

科技的進步影響到了我們生活的方方面面，自然教學也不例外，利用多媒體技術也可以提升課堂效率。首先說，傳統的教學，教師書寫板書其實很占用時間，像英語教師這樣除了寫英文還要標注中文翻譯自然更費時，這時學生們就會上課開小差，等教師書寫完成開始講解，他們游走的思想也不一定能夠馬上回到課堂中來。如果利用了多媒體，將需要書寫的內容都使用PPT提前準備好，上課時講到哪里鼠標一點直接切換，非常試用于需要大面積書寫板書的時候，這樣可以防止學生開小差，教師也很輕松，節約了課堂時間提升了課堂效率；其次，多媒體教學更加形象生動，一些教師一個人口中描述好久學生才能明白的事物，使用多媒體播放一個圖片或者視頻，學生會馬上明白，并且形成更為直觀而深刻的印象，這就很大程度的節約了課堂時間從而提升了課堂效率；最后說明一點，現在的學生們本來就處于網絡和多媒體的環境之中，他們被稱為“網絡原住民”，因此相較于傳統的黑板粉筆教學來說，他們更容易接受或者說更傾向于接受多媒體教學，所以使用多媒體教學他們對知識的吸收會更快更好，因此在教學中多使用多媒體可以提高課堂效率。

從本質上來說，一個學生如果對某一學科產生了興趣，那么他在這一學科的課堂上的注意力就會非常集中，并且可以消化掉很多知識。所以說要提升英語課堂的教學效率，就要提高學生對于英語這門學科的學習興趣，有了學習興趣，學生自然在課堂上能夠學到更多的知識。學習一門外語就像去學習使用一種工具一樣，多使用多練習，才能夠更加熟悉，才會對其產生興趣。英語教師要多讓學生練習開口說英語，而不是只是去記語法、背單詞，對于語言的感覺和熱愛都是從說出句子而來的。英語教師要鼓勵學生張口說英語，把單詞或者句子喊出來，這樣能夠培養他們的語感，語法自然也就會了。其實只有中國人才學語法，外國人不學語法，外國小孩照樣可以很好地說話，所以要想從本質上學好某種語言，那就開口去說。學生只有開口多練習英語口語，才能夠客服自己對于這門外語的恐懼心理，從而放下包袱，慢慢熟悉它、接受它、最后喜歡它，對學習英語產生了興趣，這有利于提升課堂效率。

三、注重課后評價

要想提高課堂效率，只是靠準備和課堂中運用手段還不足夠，要在課后多收集一些學生對課堂情況的評價，了解之前上課的效果，或者教師要根據學生的作業情況時?？偨Y自己在課堂上哪里的講解還有不足的地方，對于課堂設置做一些改進，為下一堂課能夠有效率、有質量的開展做好工作。

四、結語

綜合以上觀點，想要提高初中英語課堂的教學效率，教師要在課前準備、課堂當中和課后各個環節做好工作。課前的準備要充分，教案要具體詳細豐富，教師要對課程內容做到了然于胸；課中環節要懂得調動學生的主觀能動性，利用多媒體等手段節約課堂時間以及培養學生對于英語的學習興趣；最后課后要注重學生的評價以及多做反思總結問題，方便之后的課堂教學。

參考文獻：

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