小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

仇凱華

摘要：小學(xué)語文課在小學(xué)教學(xué)中課時多，是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，對學(xué)生一生影響很大。因此，在小學(xué)語文教學(xué)活動中必須至力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；興趣；創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是新時期素質(zhì)教育的基本要求，也是教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。如何在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？下面談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

愛恩斯坦說過：“興趣是最好的老師。”創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)就以是激發(fā)求知為前提的。語文課堂教學(xué)中，應(yīng)首先想方設(shè)法充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生人人情緒高昂、思維活躍，這樣就會很容易地碰撞出創(chuàng)造性的火花。

首先，克服畏難情緒，營造一種寬松自然、和諧、愉快、競爭、互助、協(xié)作、師生平等的民主氛圍，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

其次，加強(qiáng)與其它學(xué)科的聯(lián)系。有些學(xué)生鐘愛美術(shù)、音樂等學(xué)科，不太喜歡枯燥的文字。教師可以在語文課堂上給他們一個平臺，一個展露才華的舞臺，其成功的喜悅、自豪定會激發(fā)他們內(nèi)心深處學(xué)習(xí)語文的興趣。如教學(xué)《春》時，可以讓擅長美術(shù)的學(xué)生以繪畫形式描繪春天；教學(xué)《松鼠》時，鼓勵生物興趣小組的學(xué)生參與補(bǔ)充講解；教學(xué)《巍巍中山陵》時，可以讓地理興趣小組的學(xué)生展示其才華……當(dāng)這些語文基礎(chǔ)差的學(xué)生在語文課上同樣能嘗到成功的喜悅時，他們就會對語文漸漸產(chǎn)生興趣，這就為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了前提。

再次，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的價值，讓學(xué)生真切地感受到生活中處處有語文：法庭上，律師善辯的言辭；舞臺上，主持人幽默詼諧的語言；交流會上，學(xué)術(shù)論文的嚴(yán)密；節(jié)假日，充滿真摯感情的祝賀……通過這些活動，學(xué)生漸漸產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語文的強(qiáng)烈欲望：我要學(xué)語文，我要學(xué)好語文。

二、營造民主、和諧的教學(xué)氛圍， 拓展學(xué)生創(chuàng)新思維空間

心理學(xué)研究表明：學(xué)生只有在寬松、和諧、民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能積極主動地參加學(xué)習(xí)活動，自由寬松的課堂氣氛能有效地消除學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的被動心理，為他們打開思路，激活潛能，自主創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。研究同時表明： “心理安全”和“心理 自由”是保護(hù)青少年創(chuàng)新天賦的兩個重要條件。因此，教師應(yīng)徹底摒棄“唯師獨(dú)尊”、“唯師是從”的專制性師生觀，為學(xué)生營造一個安全、自由的心理空間。在課堂中教師應(yīng)該放下架子于學(xué)生共同學(xué)習(xí)，除了做學(xué)生的引導(dǎo)者、啟發(fā)者更應(yīng)做學(xué)生的傾聽者、參與者，在課堂教學(xué)中，教師要尊重每位學(xué)生，尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與活動的需要，尊重學(xué)生對事物所特有的感受與體驗(yàn)，努力創(chuàng)建平等合作、和諧親密的師生關(guān)系。對學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，教師要給予表揚(yáng)、鼓勵，為學(xué)生營造敢想、敢問、敢說的教學(xué)氛圍。同時對每一個學(xué)生傾注滿腔的愛，只有這樣，學(xué)生才能充滿信心、朝氣蓬勃、積極向上地學(xué)習(xí)，才能愉快地參加到知識形成的過程中去，才能激發(fā)出創(chuàng)新的火花。課堂上可以用商量的語氣與學(xué)生進(jìn)行交談，“誰想說說……”“誰想談?wù)劇薄ⅰ澳馨涯愕南敕ǜ嬖V大家嗎？”只有這樣讓孩子們言論自由，讓課堂成為“百家爭鳴”的場所，在這樣的情境中，師生之間、生生之間既有信息的傳遞，又有情感的交流，更能撞擊出創(chuàng)新思維的火花，使課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的場所。

三、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生展開創(chuàng)新想象的翅膀

一切創(chuàng)造都伴隨著想象，豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”在語文教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮想象功能，找準(zhǔn)想象的切入點(diǎn)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。如在教學(xué)《皇帝的新裝》一課的時候，我讓學(xué)生展開想像的翅膀，設(shè)想一下，當(dāng)皇帝知道自己沒有穿任何的衣裳，就去游街，讓老百姓看了笑話，上了兩個騙子的當(dāng)以后，皇帝該怎么辦呢？有的學(xué)生認(rèn)為皇帝將會變本加厲地更加殘暴的統(tǒng)治人民，最終被老百姓推翻了。有的同學(xué)則認(rèn)為皇帝通過這次教訓(xùn)之后，好好的反思，今后不再關(guān)心新衣服，而是決心做一個好皇帝，為老百姓造福，最后受到老百姓的愛戴，而那個敢于說真話的孩子，皇帝立他為太子，繼承他的王位。好的語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的活動，讓學(xué)生敢想、敢說、敢寫、敢做，有自己獨(dú)到的見解。

四、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書中安排了一些實(shí)踐活動。實(shí)踐活動是學(xué)生展示自我的舞臺，在實(shí)踐活動中接受磨煉。通過親身的操作、感受，積累直接經(jīng)驗(yàn)，體會科學(xué)的精神、體會學(xué)習(xí)方法、體會做人的道理，意識到生活中處處有語文，在生活中學(xué)語文。提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如自己辦手抄報，教師只要把活動的計劃告訴學(xué)生，至于稿件的來源、版面的設(shè)計均由學(xué)生完成。這樣學(xué)生投身于整個活動之中，充分展示了自己的能力。有的學(xué)生給自己的小報起了“春芽”“浪花”等有意思的名字，這也是一種創(chuàng)新意識。評報也由學(xué)生相互交流，相互學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的積極性，讓他們看到自己的勞動成果，感受成就，增強(qiáng)自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為當(dāng)今教育改革發(fā)展的總趨勢。作為語文教師，我們要努力地不斷提高自己，不斷吸收新知識，更新教育觀念。這樣才能促進(jìn)教育改革的不斷深入發(fā)展，才能適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚義專，如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

[2]侯健平，如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（作者單位：甘肅省隴南市宕昌縣牛家小學(xué) 748500）