試論初中數學總復習教學的點滴體會

安濤

（甘肅省臨夏州積石山縣保安族中學）

摘 要：對于初中數學總復習來說，就是在整個初中三年數學教學任務完成以后，幫助學生鞏固與深化重點內容的一個重要環節。所以在實際教學中教師就要做好初中數學的總復習教育工作，轉變傳統復習教學中存在的不足，激發出學生的新鮮感，以此來滿足學生的學習需求。基于此，針對初中數學總復習教學中的點滴體會進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。

關鍵詞：初中數學；總復習教學；點滴體會

作為學生下一階段學習的基礎，做好初中數學的教育工作有著極為重要的意義。因此，在實際教學中教師在完成教育任務以后，就要及時組織學生進行復習，這樣才能幫助學生理解好這一知識，從而加深對數學知識的印象。所以說做好初中數學總復習教學工作有著重要的意義。

一、從聯系上出發，加深對概念的理解，解決好實際問題

對于初中數學教學來說，其主要的特點之一就是存在著許多的概念知識以及定理等方面的內容。尤其是對于新編的教材來說，更是將知識點分散到了各個階段中。因此，教師在引導學生進行總復習的過程中就要掌握好定義以及定理等方面的知識，從而掌握好概念等知識，明確各個概念之間存在的聯系。這種學習方法可以幫助學生完善自身的知識結構，明確以前學習中存在的不足。所以在課堂教學中教師就要先對教學內容進行分析，做好各個章節上的整合工作，同時還要實現各方面的結合，這樣才能培養好學生的數學素養。如在整個初中階段中涉及許多關于“式”方面的知識，如代數式、單項式等。所以教師就要將所有相關的內容進行整合，結合這些概念知識來編制出相應的習題，從而幫助學生掌握好概念之間存在的區別。

二、提高學生的計算能力

對于一些學生來說，如果在測試以前進行有針對性的指導，很容易提高學生的測試結果。所以也就充分證明了這些學生在基礎知識的掌握上還是比較牢固的，只是自身的學習習慣不好。因此，在實際教學中教師就要不斷提高學生的數學運算能力，幫助學生養成良好的學習習慣，這樣才能提高學生的學習效果。教師在教學的過程中就要要求學生，促使學生主動進行思考，從而獨立完成作業內容，及時進行檢查，提高自身的學習效果。其次，在教學中教師還要幫助學生養成看到題目先審題的習慣。在這種運算方法的影響下，可以提高學生的解題準確率，同時也可以提高學生的運算效果。在日常教學中，學生在數學運算上出現錯寫以及漏寫等現象也是比較常見的，所以在教學中教師還要指導學生認真書寫，保證自身書寫格式上的規范性，這樣才能真正提高運算效果，也可以理清自己的思維。通過實踐可以看出，在初中數學總復習教學中幫助學生養成良好的學習習慣有著極為重要的影響，同時還要明確這一學習習慣是需要長期堅持的，這樣才能真正提高學習的效果。對于教師自身來說，也要做好示范工作，從而引導學生更好地學習數學。

總的來說，培養好學生的運算能力是一項比較復雜的工程，同時也是一項需要長期堅持的工作，所以教師就要引導學生做好訓練工作，有計劃、有目標地進行引導，幫助學生掌握好運算的知識，養成良好的運算習慣，從而提高自身的運算能力，保證數學學習的效果。

三、培養好學生的基本技能

教師在開展復習教學的過程中，還要保證思路上的清晰與準確，這樣才能啟發好學生，幫助學生實現舉一反三的同時，也可以形成良好的基本技能。對于一些問題來說，雖然看上去比較簡單，但是學生在計算時卻常常出現錯誤。通過分析可以看出，計算題的丟分是比較大的。但是從學生方面來說，計算題并不是學生的學習難點，而造成這一現象的因素之一其實是在教師身上。如在面對括號前面是負號，去括號時括號里的每一項都需要變號的知識點來說，一些教師在教學中為了節省課堂教學的時間，往往隨口帶過，甚至還會出現絕口不提等現象。在這種現象的長期影響下，使得學生對這一知識也逐漸淡薄，這樣在實際計算中也就很容易出現錯誤。針對這一問題，教師在引導學生進行復習的過程中就要認識到培養學生計算技能的重要性。

四、引導學生掌握正確的復習方法

只有具備良好的復習方法才能幫助學生在原有的基礎上深化好這一知識。雖然復習的是學生已經學習過的知識，但是在實際運用上卻存在許多問題。因此，在實際教學中，教師要選擇正確的復習方法，以此來提高學生的學習效果。如采取分析類比法，也就是說在課堂教學中先設計出知識目標，以此來引導學生進行思考，同時還要針對知識進行歸納與整理，從而加深對這一知識的印象。

綜上所述，教師在開展初中數學教學總復習的過程中就要正確地引導學生，解決好現階段中存在的不足，同時還要不斷地進行探索與完善，幫助學生養成良好的學習習慣，提高自身的綜合素養，滿足長遠發展的需求。

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編輯 李琴芳