互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建研究

摘要：在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略指引下，如何做好高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作已成為當(dāng)前高職教育的研究熱點(diǎn)。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)是影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效的關(guān)鍵。本文通過分析目前我國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的不足，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，從課程內(nèi)容、教學(xué)模式、反饋機(jī)制等方面，對(duì)構(gòu)建有效的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系進(jìn)行了初步探索，以期推進(jìn)我國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開展，并提供有益的參照。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；課程體系；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2017）12-0098-04

● 引言

自2015年國(guó)務(wù)院提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略以來，如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高等教育，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的人才已成為當(dāng)前我國(guó)教育改革探索的研究熱點(diǎn)。2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，提出了我國(guó)高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的具體指導(dǎo)意見與措施。[1]同年6月，教育部召開“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”會(huì)議，倡導(dǎo)推進(jìn)各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的全面改革。[2]隨后，各高等院校積極響應(yīng)國(guó)家政策，掀起了構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的熱潮，但由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步時(shí)間較晚，所以相對(duì)成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還沒有形成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施效果也有待檢驗(yàn)，現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)仍然面臨著諸多問題。……