物理教學中培養學生自主學習的方法

韋新傳

摘 要：初中物理學習很重要，在這個階段，教師應該幫助學生奠定堅實的基礎，除了改變教學方式、豐富教學內容之外，還應該培養學生自主學習的能力，提升學生的學習效果。分析了物理教學中培養學生自主學習的方法。

關鍵詞：物理教學；自主學習；培養方法

新課標中強調了對學生自主學習能力的培養，教師除了教授學生知識以外，還需要注重對學生能力的培養，讓學生學會自主學習和自我發展，培養他們的實踐以及創新能力，改變以往學生被動接受知識的狀態，讓學生能積極主動地學習物理，提高物理教學質量，促進學生的全面發展。

一、教師要清楚自己的身份

以往初中物理教學中，教師都是在上面講，學生在下面聽，學生完全處于被動接受知識的狀態，且教師教學模式單一，教學內容較為單調，使得學生沒有學習興趣，無法集中注意力，課堂教學效果并不是很理想。新課標強調了教學中學生的主體地位，因此在初中物理教學中，教師應該在教學中體現出這一點，尊重學生的主體地位，轉變自己的身份，明確自己“引導者”的角色，改變以往“灌輸式”的教學方法。比如在講解習題時，教師就可以先讓學生認真地讀題，理解題意，對問題進行分析，明確題中的已知條件和未知條件、各條件之間的關系，讓學生養成先自己看題思考的習慣，這樣學生在掌握方法后，就可以養成自主做題的好習慣，提升學習效果。在學生遇到問題時，教師再給予一定的引導及講解，可以有效提升學生做題能力和自主學習能力。

二、鼓勵學生創造性思維，發揮學生主動學習能力

教師除了要教授學生知識以外，還要讓學生學會學習，掌握自主學習的方法，創造性地學習。教師在教學中應該注重對學生發現、提出問題能力的培養，通過深入分析，把握知識之間的聯系，結合學生的實際情況，根據物理探究的規律，提出科學、合理、啟發性的問題，并且引導學生進行思考。教師還應該采用多種方法引導學生的思想，對學生觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯想等方面的能力進行培養，讓學生掌握正確的方法，自主地發現和提出問題。另外，教師應該引導學生開拓思維，注重發散思維，可挑選一些典型的問題，讓學生創造性地進行思考，大膽地猜想和探索，讓學生樹立創新意識。比如在學習“探究影響滑輪組機械效率的因素”時，教師就可以提出“影響滑輪組機械效率的因素有哪些”這樣的典型問題，讓學生發散思維，大膽地猜想，之后教師再對學生的猜想進行總結，在此基礎上設計實驗，經過實驗，各小組就可以得出結論。這種以基礎知識作為背景巧妙設計的問題，可以在加深學生對知識掌握度的同時，培養學生的歸納能力。

三、創設物理情境

通過讓學生帶著問題去自主學習，學生會對新鮮的物理實驗現象感到好奇，但是很多學生也只停留在好奇這一層面，缺乏深入研究物理現象的意識，探究能力不足。因此，教師應激發學生的學習興趣，在肯定他們好奇心的同時，多問學生一些為什么，多搭幾個臺階。比如在學習“凸透鏡成像規律”時，在學生想知道凸透鏡成像的原因、怎樣確定像的位置等問題時，教師不應該急著告訴學生答案，而是先要引導學生，讓學生觀察實驗，通過調節蠟燭和透鏡間的距離，觀察像的大小、正倒、虛實等，在實驗中自己進行分析，通過小組內的合作討論交流，找出自己想知道的答案。

四、讓學生擺脫依賴的心理

在物理教學中，教師一直都是在上面講，學生在下面聽，跟著教師的思路走，因此學生在做題時，就會出現教師在的時候，做題就比較好，而如果沒有了教師，做題就不好甚至做不出來。之所以會這樣，就是因為學生一直都是跟著教師的思路走，有教師的指導才能做題，對教師的依賴性太強，這樣學生也不會自主地進行學習，因此就需要學生能夠擺脫這種依賴心理，學會獨立地思考、探究，只有這樣才能不斷地進步和成長。教師也應該改變，不能學生遇到問題就直接告訴答案，或者指導學生，而是要讓學生先自己思考，逐漸讓學生減少對教師的依賴，讓學生勤于動腦，養成自主學習的習慣。

五、做好物理實驗，培養學生對物理實驗的興趣

物理是一門實驗性較強的學科，實驗是其基礎，通過實驗，學生可以探究驗證和發現問題。要想發現問題就需要先觀察，要想有所創造地發現，就需要學生在平日里多進行觀察，提高自己的觀察能力，這樣在實驗中觀察就會有所發現。學生在自學的時候會碰到教材中的一些“演示”“做一做”“實驗”等欄目，這樣可以讓學生在自學的過程中，通過實驗來驗證知識，發現問題，學生通過親身實驗和學習，獲得的知識也更加深刻。學生自己動手做試驗，可以不斷提高他們對實驗研究的興趣，讓學生喜歡上物理，提高自學的積極性。

綜上所述，教師除了教授學生物理知識以外，還應該培養學生自主學習的能力，尊重學生的主體地位，改變教學模式，讓學生掌握自主學習的方法，幫助學生打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]施友桐.淺談初中物理實驗教學與學生創新能力的培養[J].黑龍江科技信息，2010（1）：186.

[2]哈力木拉提·艾沙江.試論中學物理教學中的學生自主學習能力的培養[J].吉林教育學院學報（學科版），2012（1）：74-75.

[3]熊安新.讓學生的思維飛一會：初中物理教學中學生創新能力的培養[J].亞太教育，2016（22）：87.

編輯 郭小琴