項(xiàng)目教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用

高艷秋

摘 要：本文首先分析了中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，指出專業(yè)課程缺乏實(shí)際項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法能有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。本文結(jié)合《小型企業(yè)網(wǎng)站制作》教學(xué)項(xiàng)目，探討項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施步驟，總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，提出實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；中職教育

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出職業(yè)教育改革應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育的基本任務(wù)是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識水平、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合實(shí)踐能力，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法可以有效地完成這一任務(wù)，取得良好教學(xué)成效。

1 中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)傳統(tǒng)上注重理論知識的系統(tǒng)傳授，往往是教師在講臺上照本宣科，學(xué)生在臺下充當(dāng)收音機(jī)，被動(dòng)接受課堂內(nèi)容，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)積極性。課程內(nèi)容缺少實(shí)際項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練，學(xué)生動(dòng)手能力差，面對實(shí)際問題常常不知所措，不知道如何整合利用所學(xué)專業(yè)知識解決相關(guān)問題。學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維和團(tuán)結(jié)合作意識的培養(yǎng)，職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)差，不能滿足實(shí)際工作崗位需求，缺乏就業(yè)競爭力。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力的提高，必須依靠專業(yè)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，勇于實(shí)踐，積極投身教學(xué)改革。教師既要重視理論知識的系統(tǒng)講授，還應(yīng)充分重視學(xué)生綜合實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，構(gòu)建以項(xiàng)目為導(dǎo)向的專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系，是進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革的一次重要嘗試。

2 項(xiàng)目教學(xué)的基本概念

項(xiàng)目是指以生產(chǎn)一件具體的，具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法是指師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng) [1 ]。

以項(xiàng)目為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的項(xiàng)目教學(xué)法，不同于過去教師臺上講、學(xué)生臺下聽的教學(xué)形式，它倡導(dǎo)由教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，是一種先進(jìn)的教學(xué)方法。

3 在《網(wǎng)頁制作》課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐

《網(wǎng)頁制作》是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門重要課程，該課程要求學(xué)生主動(dòng)積極參與教學(xué)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐意識，創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力。

根據(jù)《網(wǎng)頁制作》課程特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)情，我在該課程中實(shí)施了項(xiàng)目教學(xué)?，F(xiàn)結(jié)合《小型企業(yè)網(wǎng)站制作》項(xiàng)目說明項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施步驟：

（1）提出項(xiàng)目，分析項(xiàng)目

項(xiàng)目教學(xué)中項(xiàng)目的選取應(yīng)具有針對性和實(shí)用性。教師必須結(jié)合企業(yè)的實(shí)際工作選擇具有明確主題和內(nèi)容的項(xiàng)目，選取的項(xiàng)目必須簡單、典型。

福州自貿(mào)區(qū)某貿(mào)易公司剛成立不久，急需通過網(wǎng)站樹立公司形象，宣傳公司品牌，銷售公司產(chǎn)品。針對這個(gè)案例筆者設(shè)計(jì)了《小型企業(yè)網(wǎng)站制作》這一教學(xué)項(xiàng)目，目的是通過項(xiàng)目實(shí)踐使學(xué)生了解網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作的整體流程；了解客戶需求，收集整理相關(guān)素材，討論確定網(wǎng)站建設(shè)方案；能使用圖像處理軟件Photoshop設(shè)計(jì)網(wǎng)站首頁；能使用Fireworks和Dreamweaver軟件將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖轉(zhuǎn)換為靜態(tài)網(wǎng)頁。

（2）項(xiàng)目崗位設(shè)置與分工

在向全班學(xué)生介紹了項(xiàng)目背景，讓學(xué)生明確項(xiàng)目要達(dá)成的目標(biāo)之后，教師按照學(xué)生知識技能水平以及性格特點(diǎn)，采取自愿組合及優(yōu)勢互補(bǔ)的方式將全班學(xué)生分成5個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，每隊(duì)6人。每隊(duì)設(shè)項(xiàng)目經(jīng)理崗位1人，負(fù)責(zé)與企業(yè)的溝通聯(lián)系，指揮協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作以及尋求老師的指導(dǎo)；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師1人，負(fù)責(zé)確定網(wǎng)站設(shè)計(jì)意圖與設(shè)計(jì)風(fēng)格，制作網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖；網(wǎng)頁制作員4人，負(fù)責(zé)將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖轉(zhuǎn)換成靜態(tài)網(wǎng)頁。

（3）項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)與項(xiàng)目實(shí)施

項(xiàng)目經(jīng)理結(jié)合項(xiàng)目背景介紹與項(xiàng)目分析，明確項(xiàng)目建設(shè)要求，組織團(tuán)隊(duì)成員討論并撰寫項(xiàng)目實(shí)施方案。

項(xiàng)目經(jīng)理積極與企業(yè)溝通交流，了解企業(yè)各項(xiàng)基本情況和網(wǎng)站建設(shè)需求，安排團(tuán)隊(duì)成員收集整理相關(guān)網(wǎng)頁制作素材。項(xiàng)目經(jīng)理組織團(tuán)隊(duì)內(nèi)部討論，明確該公司網(wǎng)站的主體風(fēng)格和整體布局，撰寫項(xiàng)目實(shí)施方案。

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師根據(jù)整體設(shè)計(jì)方案采用Photoshop軟件設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖。

網(wǎng)頁制作員使用Dreamweaver軟件進(jìn)行網(wǎng)頁制作與內(nèi)容編輯，將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖轉(zhuǎn)化為靜態(tài)網(wǎng)頁。

每位團(tuán)隊(duì)成員在項(xiàng)目經(jīng)理帶領(lǐng)下按時(shí)按質(zhì)高效完成自己所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目任務(wù)，遇到問題相互溝通交流，共同探討問題的解決辦法，同時(shí)積極尋求教師的指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與項(xiàng)目實(shí)施，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對學(xué)生提出的問題及時(shí)加以分析和指導(dǎo)，使項(xiàng)目能順利進(jìn)行，完成項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)。

（4）項(xiàng)目成果展示

各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目實(shí)施完成后，由各項(xiàng)目經(jīng)理向指導(dǎo)老師及全班同學(xué)匯報(bào)、展示項(xiàng)目實(shí)施的成果，說明在項(xiàng)目實(shí)施中遇到的問題及問題解決的過程，同時(shí)回答指導(dǎo)老師提出的問題。

（5）項(xiàng)目評價(jià)

項(xiàng)目評價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，貫穿項(xiàng)目學(xué)習(xí)始終，它起著監(jiān)控、導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。項(xiàng)目評價(jià)既重視項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果，也重視項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程。

從項(xiàng)目開始到項(xiàng)目結(jié)束，教師一直關(guān)注學(xué)生知識水平的提高和能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)踐各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，為學(xué)生提供及時(shí)指導(dǎo)和反饋。

項(xiàng)目評價(jià)采取自評、互評和師評相結(jié)合的方式。項(xiàng)目評價(jià)的內(nèi)容主要包括：學(xué)生在參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)揮；學(xué)生相關(guān)理論知識和技能的掌握程度；項(xiàng)目完成的總體質(zhì)量；項(xiàng)目匯報(bào)和回答問題的表現(xiàn)。

在項(xiàng)目評價(jià)階段采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，給予學(xué)生更多的正向反饋和指導(dǎo)，持續(xù)改進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)成效，不斷激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識技能水平和職業(yè)素養(yǎng)的提高。

最后教師要將學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施方案、項(xiàng)目作品和項(xiàng)目評價(jià)匯總存檔，供今后教學(xué)質(zhì)量分析及教學(xué)研究使用。

4 項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比具有如下顯著優(yōu)點(diǎn)：

（1）切合實(shí)際工作崗位需求

項(xiàng)目教學(xué)所采用的教學(xué)項(xiàng)目大多來自于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，貼近實(shí)際工作崗位要求，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需求的零距離接軌。項(xiàng)目教學(xué)從項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的制定，項(xiàng)目任務(wù)的分解，項(xiàng)目成員的協(xié)作共事等方面真實(shí)的體現(xiàn)實(shí)際工作崗位要求，讓學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)的工作環(huán)境和工作任務(wù)，有利于學(xué)生職業(yè)技能水平的提高。

（2）促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，提高學(xué)生就業(yè)競爭力

教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，解決項(xiàng)目實(shí)施過程中碰到的各種問題。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，團(tuán)隊(duì)各成員精誠合作，遇到問題相互討論，遇到困境相互鼓勵(lì)，尊重他人意見，學(xué)習(xí)他人長處，發(fā)揮自身創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；團(tuán)隊(duì)成員之間積極溝通、交流、反饋和評價(jià)。這些都有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升和學(xué)生就業(yè)競爭力的提高。

（3）實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙贏

在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者。教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過項(xiàng)目實(shí)踐，提高了理論知識水平和解決實(shí)際問題的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教師在教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中，不斷更新教育理念，提升了自己專業(yè)知識和教育教學(xué)水平。項(xiàng)目教學(xué)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和教師的共同進(jìn)步，是一種雙贏的教學(xué)方法。

5 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的注意事項(xiàng)

在項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

學(xué)生是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生積極參與教學(xué)是項(xiàng)目教學(xué)成功的關(guān)鍵。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與項(xiàng)目教學(xué)，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（2）提供多種學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境

教師應(yīng)盡可能給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，以團(tuán)隊(duì)討論交流的形式，實(shí)現(xiàn)群體思維和智慧的共享，使學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識和技能，共同解決項(xiàng)目實(shí)施中的遇到的各種難題，達(dá)成項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)。

（3）重視項(xiàng)目經(jīng)理組織工作能力的培養(yǎng)

項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭羊，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心。項(xiàng)目實(shí)施方案的編寫、項(xiàng)目任務(wù)的分解和工作安排，以及與企業(yè)和指導(dǎo)教師的溝通交流等都對項(xiàng)目經(jīng)理的組織工作能力提出了很高要求，可以說項(xiàng)目經(jīng)理的工作能力關(guān)系到整個(gè)項(xiàng)目的成敗。教師要特別關(guān)注項(xiàng)目經(jīng)理的工作，重視其組織工作能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)并協(xié)助其順利完成項(xiàng)目的實(shí)施工作。

綜上，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)，提高了課程教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力。項(xiàng)目教學(xué)符合企業(yè)和社會(huì)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)的要求，是一種值得推廣的先進(jìn)教學(xué)方法。

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