試論如何提高小學低年級教學實踐的有效性

阮菲菲

摘 要：隨著社會和經濟的快速發展，我國越來越認識到提高教育水平的重要性，因此，我國采取了一定的措施，盡可能推動小學低年級教學實踐有效性的提高。雖然在傳統應試教育到如今教育轉變的過程中，我國采取了很多的改革方式以提高我國小學教學課堂實踐的有效性。雖然，這些改革的實行也取得了一定的效果，但就如今我國小學低年級教學實踐有效性的現狀來說，仍然存在著一些不可忽視的問題，只有對這些存在的問題采取一定的措施進行解決，才能真正促進學生的全面發展以及教學實踐有效性的提高。主要討論了如何提高小學低年級教學實踐的有效性。

關鍵詞：小學低年級；教學實踐；有效性

一、如今小學低年級教學實踐有效性水平的現狀

隨著社會與經濟水平的快速進步，教育在其中所起的作用變得越來越重要，雖然近幾年我國國家領導人滿足社會和發展對人才的要求，對教育采取了一定的改革措施，也更加清楚地認識到在如今教育背景下改變傳統教育模式的重要性。尤其是對學生人生起到引導作用的小學教育，如何提高小學教學實踐的有效性水平，促進學生的全面發展是如今我們需要重點關注的問題。這些改革措施的進行雖然一定程度上促進了小學教學課堂有效性的提高，也更加重視對學生全面素質的培養，但是與其他國家相比，我國教育發展水平仍然比較后。在促進小學語文實踐有效性，提高教學質量和水平方面仍然存在著一定的問題。為了更好地發揮教育在促進社會進步與發展中的巨大作用，保證學生能夠得到健康發展。我們必須找到存在這些問題的原因，并且采取一定的措施進行解決，努力提高課堂有效性，促進學生的更好成長。

二、提高小學低年級教學實踐的有效性措施

1.更新教育模式和理念，應用先進教學方法

教學模式和理念在很大程度會影響教學課堂有效性的提高，因此，在教學過程中必須采用與時俱進的教學模式和理念，只有這樣才能在新課改教育背景下提高小學課堂教學有效性的要求。而且小學教育會在很大程度上影響學生的發展方向，因此，在教學過程中采用先進的教學模式和理念是非常重要的，要求教師能夠在教學過程中認識到促進學生全面發展的重要性，并且能夠采取先進的教學方法，比如分層教學法、小組合作教學法等，從而活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，培養學習的主動性和積極性，從而提高教學實踐有效性水平。

比如，在對拼音這一小學語文教學內容進行講解時，就可以拿出幾張帶有拼音字母的卡片，并且讓學生挑出自己認識的卡片，并且將上面的拼音字母大聲讀出來，當每個人都有了自己的卡片時，教師就可以找到一名學生去認讀其他學生手中的卡片，并且還可以鼓勵小學生進行合作討論，幫助其他同學認讀自己卡片上面的拼音字母，之后找學生默寫。在默寫以后，通過默寫的答案引出拼音字母的作用。這種的教學模式和方法，使學生能夠在游戲中到知識的學習，不僅能夠活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，更好地引出教學知識，還能培養學生的合作意識和合作能力，促進教學課堂有效性的提高。

2.運用現代信息技術輔助教學，結合具體實際

在如今小學教學中，可以利用現代信息技術制作與教學內容有關的視頻和音頻，并且通過課上播放這些視頻和音頻對教學內容進行有層次的展現，而且，小學教師在進行連續的過程中還可以結合學生的具體實際與生活聯系起來。這樣就可以保證教師在教學的過程中，可以在很大程度上激發學生的學習興趣，培養學生學習的主動性和積極性，從而促進教學實踐有效性的提高。

比如，在進行講解小學語文教學內容中的《哪座房子最漂亮》時，為了還原各種房子的形象，激發學生的學習興趣，這時我們就可以利用多媒體信息技術來制造這樣的課件，課件中對教材內容的房子進行高度還原，并且還可以制作一定的景象或者伴奏，活躍課堂氣氛。在進行房子展示以后讓學生選出自己喜歡的房子并且闡述原因，還可以鼓勵學生畫出自己認為最喜歡的房子。通過這種教學方法可以把平常不能用語言來表述的教學內容更加形象生動地展現在學生面前，從而更好地加深和幫助學生理解這些教學內容，還可以在學習過程中激發他們的學習興趣，從而促進了小學語文教學實踐有效性水平的提高。

總之，對于小學生來說，只有激發他們的學習，培養他們學習的主動性和積極性，才能從根本上促進教學實踐有效性水平的提高。這就需要教師認識到培養他們學習興趣的重要性，轉變原有的教學模式和理念，采取與時俱進的教學方法，并且引入一定的信息技術輔助教學，這就可以很好地提高教學實踐有效性。

參考文獻：

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[2]張娜芬.提高小學低年級語文教學有效性的思考[J].時代教育，2014（6）.