初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)初探

李霞

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；有效；策略

【中圖分類號】 G633.6

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

09—0066—01

有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)時既不能跟著感覺走，又不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內(nèi)容，教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。那么，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？下面，筆者談?wù)剛€人的一些思考。

一、教師擺正自己的位置是前提

要達到有效教學(xué)的目的，教師在課堂教學(xué)中不僅僅要解決怎樣教的問題，更重要的是還要教給學(xué)生怎樣學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，通過教師的努力使學(xué)生真正學(xué)到知識和本領(lǐng)。教師應(yīng)努力滿足學(xué)生的求知愿望，使他們能自覺熱愛學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中去體驗快樂，進而獲得應(yīng)有的發(fā)展。以往教師將教的內(nèi)容準備得竭盡所能，講課時也能做到如行云流水一樣暢通，盡力處處講到，卻忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽略了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。這種單純傳授知識卻忽略了對學(xué)生主體作用的指導(dǎo)和發(fā)揮。教師在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，要想方設(shè)法幫助學(xué)生提高他們對事物認識、分析、判斷的能力，提高他們靈活運用知識解決問題的能力，使他們在學(xué)習(xí)中能真正感受到成功的喜悅，在成功的喜悅中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)真正的發(fā)展和提高，這樣的教學(xué)才是有效的。

二、營造寬松的課堂氣氛是基礎(chǔ)

要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識，即學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強學(xué)生的主體意識必須營造平等、民主、和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。營造寬松的課堂氣氛，必須用 “情感”為教學(xué)開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘。沒有愛，就沒有教育。”所以教師首先要愛生，這種愛是多方位的。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛，更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況，填補知識缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點，多鼓勵，少否定，恰當指引，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友。

三、問題法是有效教學(xué)的保障

問題教學(xué)法是一種常見的教學(xué)方法，通過將教材上的知識點轉(zhuǎn)換成問題來提問學(xué)生，可以讓學(xué)生在探索及思考中掌握知識、培養(yǎng)興趣。

例如，在“全等三角形”這一內(nèi)容的教學(xué)中，首先結(jié)合生活實際進行課堂提問。如，“在生活中有哪些全等三角形的例子？”學(xué)生們回答：“等邊的小尺、等邊的碎玻璃......”。由此導(dǎo)入新課，以調(diào)動起學(xué)生參與課堂的積極性。為更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以結(jié)合教材知識點拋出問題。如，“學(xué)習(xí)了全等三角形的對應(yīng)元素，你們知道如何表示兩個三角形全等嗎？使用到的元素又有多少對呢？”在解答這道題時，可引導(dǎo)學(xué)生從一對到兩對對應(yīng)相等進行證明，而得出來的結(jié)果仍然不成立，繼而促使學(xué)生更認真地思考與探索，最后通過教師的有效指導(dǎo)得出結(jié)論。這樣教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到全面激發(fā)，思維也更加活躍，教學(xué)效果不言而喻。

四、合作學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的重要措施

獨立鉆研的精神誠然可貴，但積極合作、共同探討也是一種必不可少的方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組及課外興趣小組等各種形式的學(xué)習(xí)團體，讓學(xué)生在各自的小組中相互幫助、共同進步。建立了合作小組也并非意味著只要使用它就一定會取得良好的效果。組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師必須做好以下工作：1.組建合理的學(xué)習(xí)小組。在組建時，應(yīng)考慮質(zhì)和量兩個因素，可以按照學(xué)生的知識水平和能力，由好、中、差三類學(xué)生組成，使優(yōu)等生帶動差等生，在學(xué)習(xí)上共同進步。小組人數(shù)不宜過多，一般為5到8人最為合適。2.選定稱職的小組組長。小組長最好是民主推薦，由責(zé)任心強、同學(xué)信得過的學(xué)生擔(dān)任。小組長擔(dān)負著聯(lián)絡(luò)教師和召集、督促、檢查小組成員的任務(wù)，還要組織成員開展討論、分析活動，使成員之間相互理解，達成共識。3.合理分配成員任務(wù)。為避免搭車、逃避的現(xiàn)象，筆者督促小組進行成員的角色分工，使每個學(xué)生最大程度地參與。分工時要兼顧學(xué)生的個性、特點和能力，最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力。實踐證明，小組成員的合理分工有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和成就感，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人，有利于教學(xué)效率的提升。

編輯：謝穎麗