英語課堂教學活動的設計策略

趙新民

【關鍵詞】 教學活動；設計；實施；興趣培養；技能拓展

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）12—0104—01

在課堂教學活動中，學生是教學的對象和主體，一切活動的設計與實施都要符合中學生不同年齡階段心理和智力的特點。中學階段是學生成長過程中的一個較為重要的階段，表現為短期內生理迅速發育到成熟水平，而心理發展則相對緩慢，存在一個從幼稚向成熟發展的滯后過渡期，這就造成中學生的身心處于生理和心理發展不平衡的狀態之中，導致引起種種心理疾病。這些就要求教師在組織英語課堂教學時，首先必須了解全體學生的一般特點，以便確定合適的教學模式；其次，還要了解每個學生的心理特點，根據學生的差異因人而異地進行教學和輔導。教師作為學生的良師益友，要善于在交流中獲取有用的信息，及時彌補和改進自己不足之處，更要使自己的主觀愿望與學生的客觀要求相適應。

一、聽曲填詞，訓練聽說

近年來流行歌曲和一些網絡歌曲頗受廣大中學生的青睞，教師要抓住學生的這種心理需求，把這些流行的英文歌曲作為一種教材來使用，讓學生在欣賞歌曲的同時，學習英語，發展技能。這樣做，學生的注意力得到了集中，精神也十分振奮，既訓練了聽力，又鍛煉了口頭表達能力，同時活躍了課堂氣氛，也達到了訓練的目的。

二、影視配音，訓練聽說

選取一些經典名著改編的英語原版電影和卡通片，這些影視資料內容健康、情節生動感人、語言詼諧幽默，可以讓學生在不知不覺中對英語國家的人文常識、地理概況、生活風俗、文化背景有更多的了解；同時這些資料的語言純正地道，發音清晰準確，圖文并茂，故可利用這些資料進行配音練習和聽說訓練。教師可先給學生簡單介紹影視內容及相關的背景資料，讓學生對整個作品有充分的了解，以便于理解、掌握和簡單地組織語言；然后讓學生依照自己的興趣和水平，自由組織并挑選角色，模擬影視資料中不同角色的語音和語調，幫助學生掌握相關的發音規律和技巧；組織這類活動時，要注意引導學生克服緊張的情緒，讓學生以飽滿的熱情投入到活動中去，這樣既提高了學生的口語表達能力，也讓學生切身體會到英語這門語言的美。

三、話題討論，訓練聽說

當學生面對一個困難的交際話題時，他們根本就無法用所學的語言進行表達，更談不上進入情景，進入角色去體會與交流了。長此以往，學生就會產生自卑的心理，會自我退縮，輕者造成交際過程的中斷，重者徹底喪失學習英語的勇氣，這是每一位教師在教學活動中最不愿意面對的結局。所以教師在設計話題時，要結合學生的心理特征，迎合學生的興趣，當然話題也應具有時代氣息。例如，當提到“Who is your favorite movie star/football star/basketball star/singer？”，學生們談到了他們喜歡的電影明星，足球明星或籃球明星，或者喜歡的歌星，也談到了施瓦辛格、史泰龍、威廉姆斯等，以及電影《冰河時代5》、《瘋狂動物城》等，還談到了姚明、周杰倫等，這些與學生的生活息息相關的話題，讓他們覺得有話可談，學生積極地展開討論。

四、組詞游戲，訓練寫作

詞匯量的大小決定著一個人的成功程度。可見詞匯在英語學習中是十分重要的，它可以極大地促進英語水平的提高。因此教師要嘗試讓學生在課堂上做組詞游戲，如按詞、短語、句子的順序練習組句能力等等。例如，教師先說：hat 和 cat，然后學生自由組詞（要求長度逐漸增加）：“a cat， a white cat， like a white cat， My hat is like a white cat”.這樣既激發了學生的學習熱情，又活躍了學生的思維，由淺入深，循序漸進，使他們樂于積累詞匯，為今后的寫作打下良好的基礎。例如，寫一篇題為“My Friend”的作文。教師可先向學生提幾個問題，來啟發學生，開闊思維。然后教師先在黑板上寫上“Friends”，根據學生的回答，添加上不同的形容詞來描述他們的朋友。通過這樣的問答，以啟發與引導的方式來集思廣益，引導學生積極提取已知的信息，借此營造比較活躍的學習氣氛，達到了良好的課堂寫作教學效果。教師適時地給予一些提示和幫助，刻意地讓意思相近的詞同時出現，以提醒學生應該將它們歸類對比記憶，為學生打下良好的寫作功底做好準備。

在促進教學相長的英語教學改革中，英語課堂教學活動的設計應本著“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，在其具體的實施過程中，應結合中學生的生理與心理發展的特征，以此來更好的指導和開展教學活動，激發學生的學習興趣，訓練學生的聽、說、寫的技能，讓學生盡可能把掌握的語言技能自然地運用于語言交際活動中，真正地為學生撐起一片自主學習的天空。

編輯：趙玉梅