讀書筆記對提高學生寫作水平及語文素養的作用

馬榮君

【關鍵詞】 讀書筆記；寫作水平；語文素養

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）12—0125—01

在提高學生寫作水平和語文素養的過程中，教師很難有一種方法能切切實實對學生產生作用。筆者在長期的教學過程中逐漸發現并領略到，做讀書筆記是文人大家著書立說的基礎，并且這種方法用在學生身上并持之以恒，會產生深遠影響。

一、做讀書筆記的益處

做讀書筆記一方面能提高我們的讀書效果，另一方面能鍛煉和提高我們的思維能力，進一步加深我們對作品的理解和印象，這種影響可以讓我們受益一生。首先，做讀書筆記可以幫助我們加深記憶。俗話說“好記性不如爛筆頭”，做讀書筆記可以很好地彌補我們記憶的缺陷和不足，提升理解的完整性與準確性。其次，做讀書筆記可以積累學習資料與創作素材，增長見識，為學生的作文增添豐富的內容，增強文章的表現力。再次，做讀書筆記可以培養學生思考的習慣?？鬃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆。”只有在讀書的過程中邊讀邊思考，才能真正有所收獲，既能與作者或書中人物有情感交流，又可以抒寫出感慨體會，還可以對有些內容產生質疑，進而深入探索。

二、做讀書筆記的方法

做讀書筆記不用拘泥于體例，篇幅可長可短，內容可繁可簡，全在于讀者的體會。筆者經過大量搜尋比較，總結出以下三種做讀書筆記的方法：

1. 摘錄原文。摘錄原文重在積累優美詩文、句段及詞語?？梢詠碜哉n本，也可以從課外書籍、報刊中獲得，內容可以是名言警句、成語典故、名家詩文以及精彩文段。需特別指出的是：這一類摘錄式讀書筆記必須注明出處、作者、摘錄日期，以保證筆記的準確性且方便日后查詢。

2. 心得體會。心得體會即記錄下在閱讀過程中對某一問題的體會與感受。歷代學者豐厚的學術著作大都以此為基礎鉆研而得。如，李贄的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，沈括的《夢溪筆談》，矛盾的《讀書札記》等。日復一日，年復一年，這些日常所得與感悟，雖瑣屑卻閃耀著思想的星光，待日后整理起來，便是很有價值的作品。當然，學生的體會與感悟，自然而然也是其以后作文中的閃光點。

3. 圈點批注。圈點批注即在書中的重要地方用筆打上符號或在空白處加批注或折頁作記號。但是做此類筆記必須是在自己的書上，而且圈點符號必須一致，含義確定且不可隨意更改。符號不可太多，形狀不可太復雜。一般使用橫線、波浪線、圓圈、三角形等作標記。

在這里需要強調的是：做讀書筆記的前提是在認真讀懂原作的前提下，正確客觀地理解作者想要表達的意思和情感，本著實事求是的態度對待原著。摘錄的內容應完整、準確，而不是只言片語、斷章取義。要尊重作者、尊重原文，這也是治學嚴謹的要求。對于處在學習階段的初中學生來說，更要做到認認真真，一絲不茍。

三、做讀書筆記貴在持之以恒

做讀書筆記不難，難的是長期堅持，養成習慣，絕對不能半途而廢。任何事只要堅持做到底，就一定會有成就，也一定能做到極致。對于初中階段的學生來說，大部分人進行自主學習的能力比較差，所以筆者設想用這樣一種方式，讓學生養成長期做讀書筆記的習慣，并在一定階段后，對學生的寫作水平產生影響。教師可以在學校課堂內，利用每周一節課的時間由教師引導學生做讀書筆記。在課堂上，學生可以將自己喜歡的文章或書籍帶到學校，靜心閱讀，方式靈活，可圈點批注，也可摘錄在專用筆記本上，亦可將自己對某篇某段的所思所感與心得體會寫下來。在這個過程中，教師不應干預，而是放手讓學生成為主人，將課堂交給學生，讓學生回歸書本，回歸文學，在沉靜中凝練出思想的火花。之后用一點時間讓學生在全班分享自己的讀書筆記，可以朗讀摘錄片段，也可談論真知灼見。這樣學生就可以在這種共同交流之中擴展知識面，獲得更多的啟發。如此一個學期甚至一年、兩年下來，當學生面對著自己所做的一頁頁圈點批注，一篇篇讀書筆記，成就感會油然而生，若能得到長輩師友們的評價與贊賞，更能成為他們堅持不懈的動力。

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?，能這樣堅持做讀書筆記的學生，有積累、有感觸、能質疑，自然也就能成為有思想、有水平、有見解的學生。一旦養成習慣，想寫出一篇好的作文，相信不會是難事。

編輯：馬德佳