體驗式教學在心理健康教育課中的運用

李曉

【摘 要】 高職心理健康教育課程的教學，順應時代的發展結合高職學生的心理特點，設計運用了體驗式教學方法。體驗式教學方法的課堂運用主要通過視頻和案例體驗他人情感；通過小組活動，讓學生表達自我的內心感受，獲取自我的情感體驗；通過角色扮演，讓學生面對可能出現的心理問題，學會運用解決問題的方法；體驗式教學在心理健康教育課上的運用，提升了學生的心理品質。

【關鍵詞】 體驗式教學；心理健康教育；運用

【中圖分類號】 G64.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-000-02

大學，應該是朝氣蓬勃、充滿青春氣息的場所，大學，更應該是學生樂觀向上、積極進取的地方，今天在我們的高職教育中，我們既應該傳授給學生知識，更應該教會學生做人。在積極推行素質教育的今天，維護學生的心理健康，讓學生能夠獲得可持續發展的能力是高職教育的責任所在。隨著時代的發展，我們的社會越來越呈現快速、多樣化的發展，人們心理也要跟上時代的腳步，擺在人們面前的是如何更好地適應社會，發展自我。為了進一步提高高職學生的心理健康水平，我院將心理健康教育課開設為公共必修課，通過心理健康教育課程幫助學生化解心理矛盾、減少心理沖突、緩解心理壓力、優化提高學生的心理素質。

由于心理健康課的開展是為了更好地維護學生的心理健康，獲得維護心理健康和提高心理素質的知識和方法，因此，在授課中應將外在的教育要求就轉化成學生內在的自覺的動力，幫助學生發現自己在學習、生活及成長中的心理問題，懂得及時改變和糾正不健康的心理，不斷完善自我，培養積極向上的心理品質，這樣的心理健康教育課才能夠到達教育教學目標。……