網絡資源在大學計算機教學中的運用探索

王蕾

【摘 要】 在大學計算教學中，教師需要制定完善的教學方案，科學應用網絡資源開展教學工作，創新大學計算機教學方式，激發學生的學習興趣，發揮網絡資源的教學優勢，保證可以提升大學計算機教學質量與可靠性，優化其發展體系，達到預期的教學目的。

【關鍵詞】 網絡資源；大學計算機教學；應用措施

【中圖分類號】 G64.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-00-01

在大學計算機教學期間，教師需要科學應用網絡資源，并對其進行全面的分析，保證可以科學應用各個渠道的教學資源，提升信息技術教學質量，明確自身教學職責，培養學生的實踐操作能力。

一、大學計算機教學中網絡資源的應用必要性

大學計算機教學具有較強的實踐性特征，在傳統的教學中，教師只能單純對學生進行基礎知識的灌輸，無法引導學生更好的參與到實踐教學活動中，難以培養學生的實踐能力，無法激發學生的學習興趣。一些教師在課堂教學中，不能與學生建立平等的互動關系，無法提升學生的學習積極性，難以提升計算機教學效果。部分教師不能科學應用網絡資源開展教學工作，無法配備先進的教學設備與教學儀器，導致大學計算機教學質量降低，教學可靠性無法保證。隨著計算機網絡信息技術的更新換代，傳統的教材與教學方式已經不能滿足學生對于計算機技能學習的需求，教師必須要科學應用網絡資源，提升自身教學質量，達到預期的教學目的[1]。網絡信息資源在大學計算機教學中的應用，可以針對教學特征，融合先進的通信技術與網絡學習資源，提升多媒體技術的應用質量。教師通過網絡資源向學生傳遞計算機實踐知識，可以加強學生的理解能力，激發學生的學習興趣，提升學生的學習效果，同時，網絡資源中的教學信息具備個性化特征，一方面，在大學計算機教學中應用網絡資源，可以發揮其動態優勢，迅速更新現代化教學知識，補充學生需要學習的技能，拓寬學生的知識面，為其提供自主學習與交流的機會，提升其學習質量。另一方面，大學計算機教師應用網絡資源，可以更好的獲取教學信息，并引導學生在網絡中發表自己的看法，及時發現學生學習中的不足，并采取有效措施解決問題。同時，在網絡資源教學中，教師可以縮短與學生之間的距離，培養學生的實踐能力，使其養成良好的學習與交流習慣，提升計算機教學質量，達到預期的教學目的[2]。

由此可見，在大學計算機教學中，應用網絡資源較為必要，教師要想激發學生的學習興趣，提升學生學習積極性，就要積極整合各類網絡資源，并將其應用在實際教學活動中，發揮網絡信息技術的作用，提升自身的教學質量。

二、大學計算機教學中網絡資源的應用措施

大學計算機專業教師需要根據本專業教學特點，合理分析網絡資源的應用方式，創新計算機實踐教學內容與形式，提升教學效率，滿足現代化素質教育要求。具體教學措施包括以下幾點：

（一）科學應用教學資源

大學計算機教師需要科學應用網絡教學資源，發揮現代化資源共享的作用。首先，教師在課前備課期間，可以在網絡資源中查找到最新的教學資料，并搜索相關教學素材，觀看其他的教學視頻，積極借鑒先進教學方式，提升自身教學質量。同時，還能在網絡資源中整合多媒體教學素材，將其制作成為教學課件，或是傳輸到網絡資源庫中備用。其次，教師在教學中，需要發揮網絡教學資源的優勢，提升信息數據傳輸工作質量，并對教學資料進行動態更新與補充，提升自身教學質量[3]。

（二）為學生提供學習資源

教師在應用網絡資源開展教學活動期間，需要科學應用客戶終端與網頁瀏覽等功能，引導學生通過信息導航與搜索等方式，對學習資源進行搜索，為學生提供自主學習信息資源，保證可以彌補傳統教學方式的不足，發揮課外學習資料的優勢。同時，教師在實際教學期間，可以引導學生設定自主學習計劃，根據學習計劃為其整合網絡資源，建設專門的習題資料庫等，供給學生自主學習相關知識，以便于培養學生的自主學習與實踐能力[4]。

（三）網絡資源共享措施

在大學計算機教學期間，教師需要科學發揮網絡資源的優勢，提升現代化教學質量，增強大學計算機教學效果，保證可以提升教學質量。在大學計算機教學期間，教師需要科學應用網絡資源開展教學工作，對其進行全面的資源共享，建立專門的網絡信息資源庫，將各類資料等融合在資源庫系統中，以便于開展計算機教學工作。同時，教師可以利用因特網遠程技術等，獲取其他區域的教學資源，并利用相關技術與其他區域教師溝通交流，借鑒先進的教學方式，并利用良好的教學方式提升自身教學素養，拓寬教學資源的獲取渠道，積極掌握大學計算機教學的自主權，達到預期的教學目的[5]。

（四）遠距離教學措施

遠距離教學，是現代化繼續教育與終身教育的先進方式，對學生進行全面的教學，充分發揮網絡資源的應用作用，提升大學計算機教學可靠性。首先，大學計算機教師需要科學應用公眾多媒體通信網等先進技術，對學生進行實時遠程教育，提升大學計算機教學質量，優化其發展體系，為其后續發展奠定基礎。其次，在大學計算機教學中，教師需要將網絡環境作為支撐，并合理應用多媒體教學技術，引導學生利用先進的網絡教學技術，科學開展計算機教學活動。最后，大學計算機教學在實際教學中，需要科學應用多媒體教學技術，整合各類教學資源制作多媒體課件，并發揮遠程教學方式，培養學生自主學習能力，使其可以根據課堂教學知識，自主在網絡中搜索學習知識。

（五）建設高素質教師人才隊伍

在大學計算機教學中，教師需要建設高素質教師人才隊伍，聘用專業素質較高的計算機教育專業人才擔任相關教師，要求其具備足夠的經驗，并提升教師的工作質量。同時，學校需要階段性的對教師進行專業知識與技能培訓，使其可以掌握先進的教學技能，提升其教學能力。

三、結語

在大學計算機教學過程中，教師需要制定完善的教學制度，科學應用網絡資源開展教學活動，創新教學方式，激發學生的學習興趣，提升學生學習積極性，達到預期的教學目的。

參考文獻：

[1]羅喆.網絡資源在大學計算機教學中的運用探索[J].計算機光盤軟件與應用，2013（18）：242-242，244.

[2]王紅梅.淺談網絡資源在大學計算機教學中的運用[J].太原城市職業技術學院學報，2012（3）：33-34.

[3]胡屹峰.網絡資源在大學計算機教學中的應用探討[J].科技經濟市場，2014（6）：192-193.

[4]李榮利.網絡資源在大學計算機教學中的運用探索[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，32（12）：15-17.

[5]馬星辰.網絡資源在大學計算機教學中的運用研究[J].湖南城市學院學報（自然科學版），2016，25（1）：290-291.