藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)面臨的困難和解決對策分析

仁青瑪

【摘 要】 相對于其他地區(qū)來說，確定我國藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)水平還有待提高。主要是目前藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)還面臨諸多困難，致使小學(xué)教育教學(xué)水平難以提高。基于此，本文將立足于小學(xué)教育教學(xué)，對藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)面臨的困難予以分析，進(jìn)而探究解決藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)困難的對策，希望對于提高藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)水平有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 藏區(qū)；小學(xué)教育教學(xué)；困難；解決對策

【中圖分類號】 G64.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-00-01

盡管近些年我黨和政府大力支持并且落實(shí)一系列的工作來促進(jìn)藏區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但是，相對于其他地區(qū)來所，藏區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平依舊較低。其中，藏區(qū)教育水平比較落后是制約當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素之一。對此，筆者落實(shí)于藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)，分析其面臨的困難，探究解決對策。

一、藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)面臨的困難

通過對近些年我國藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際情況的了解，確定盡管小學(xué)教育教學(xué)水平有一定程度的進(jìn)步。但相對于其他地區(qū)小學(xué)教育教學(xué)來說，藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)還面臨諸多困難，具體表現(xiàn)為：

（一）小學(xué)教育教學(xué)認(rèn)識不足

無論是對任何地區(qū)來說，提高小學(xué)教育教學(xué)水平，首先就需要當(dāng)?shù)厝藗兡軌蛘_認(rèn)識和重視小學(xué)教育教學(xué)，如此才能大力支持小學(xué)教育教學(xué)，這對于改善小學(xué)教育教學(xué)是非常必要的。而通過對藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)予以了解，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝瞬]有正確小學(xué)教育教學(xué)，認(rèn)為教育并不重要，經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)造才是最重要的。這導(dǎo)致藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)未能得到當(dāng)?shù)厝藗兊闹С郑又?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平有限，致使藏區(qū)小學(xué)學(xué)校缺少配套的教學(xué)設(shè)施、師資力量不足、教育管理不到位等，導(dǎo)致小學(xué)教育教學(xué)不佳。

（二）課程設(shè)置不合理

提高小學(xué)教育教學(xué)水平，需要科學(xué)合理的設(shè)置課程，如此才能保證所開展的教育教學(xué)活動能夠貼近學(xué)生，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而有針對性的教授和培養(yǎng)學(xué)生，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的情況下。而對藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際情況的了解，確定存在課程設(shè)置不合理這一問題，也就是課程設(shè)置缺乏新意，壓了按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行設(shè)置，致使教師在教學(xué)之中照搬教材，枯燥的、乏味的教授學(xué)生理論知識，致使學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終導(dǎo)致學(xué)生知識吸收效果不佳[1]。

（三）教學(xué)方法有待改進(jìn)

教育教學(xué)方法是否合理是影響教學(xué)效率的重要因素。基于此，在小學(xué)教育教學(xué)之中，一定要慎重選用教學(xué)方法，也就是注意了解教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，選擇趣味性、教育性及引導(dǎo)性較強(qiáng)的教學(xué)方法，使之教學(xué)活動的開展，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)知識。而當(dāng)前很多藏區(qū)小學(xué)進(jìn)行小學(xué)教育教學(xué)都是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行各種理論知識的傳授。例如在組織學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師僅僅通過簡單的漢字拼讀和拼寫來教授學(xué)生漢字；在組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師僅通過公式演算，讓學(xué)生學(xué)習(xí)加減法，致使學(xué)生通過死記硬背及反復(fù)練習(xí)，才能掌握數(shù)學(xué)知識。

二、解決藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)困難的對策

基于以上內(nèi)容的分析，確定藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)存在諸多困難，致使教育教學(xué)水平難以提高。對此，筆者參考了相關(guān)資料及自身工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出了以下建議，即：

（一）積極改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

改變藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀，我們需要立足于教學(xué)理念，也就是改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹立正確的、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，如此能夠使校領(lǐng)導(dǎo)及教師正確認(rèn)識教育教學(xué)，并且按照新課程標(biāo)準(zhǔn)來優(yōu)化調(diào)整小學(xué)教育教學(xué)，提高小學(xué)教育教學(xué)的有效性。對于傳統(tǒng)教學(xué)理念的改變，應(yīng)當(dāng)組織校領(lǐng)導(dǎo)及教師共同學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)等，使之認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)理念的局限性和不科學(xué)性，進(jìn)而積極改變教學(xué)理念[2]。

（二）促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)生活化

為了在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下使藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)能夠了良好展開，良好的教育和培養(yǎng)學(xué)生，還要注意促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)生活化發(fā)展。小學(xué)教育教學(xué)目的是使學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)方法和思想觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而良好的展開生活化的教育教學(xué)，能夠使學(xué)生對教學(xué)活動產(chǎn)生熟悉感，進(jìn)而產(chǎn)生良好的情緒，在基礎(chǔ)上教師舉出生活實(shí)例，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)真思考問題，從而有效解答問題，收獲知識[3]。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

既然小學(xué)教育教學(xué)離不開教學(xué)方法，又不能持續(xù)應(yīng)用不科學(xué)的教學(xué)方法，那么我們只能積極創(chuàng)新教學(xué)方法。也就是在條件運(yùn)行的情況下，盡量將多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)引入到小學(xué)教育教學(xué)之中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)方法、情境教學(xué)方法等，提高小學(xué)教育教學(xué)水平。如若條件不允許，則可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、主題教學(xué)、小組教學(xué)等來展開教育教學(xué)。

三、結(jié)束語

基于本文一系列分析，確定當(dāng)下藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)不佳，面臨諸多困難。針對此種情況，應(yīng)當(dāng)通過積極改變傳統(tǒng)教學(xué)理念、促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)生活化、創(chuàng)新教學(xué)方法等對策來解決困難，提高藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)水平，為使學(xué)生收獲的知識、能力、素質(zhì)等而創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊素華.藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)面臨的困難和解決措施[J].都市家教（下半月），2014，（12）：147-147.

[2]參木決.在小學(xué)教育教學(xué)中如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2014，（7）：194-194.

[3]李文中.提高小學(xué)教育教學(xué)管理之我見[J].東西南北·教育，2014，（4）：20-20.