淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍

徐育飛

【摘 要】 本文著力探究如何營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發學生興趣，提高語文教學效力。

【關鍵詞】 語文課堂；激趣；氛圍

【中圖分類號】 G64.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

“興趣是最好的老師。”是人力求認識某事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內部因素。只要學生的興趣激發出來，教學就會取得事半功倍之效。

我認為：積極的情緒）能增加學生的學習興趣，使思維敏捷，從而更容易接受知識，迸發出智慧的能量，煥發出語文課堂的活力，進而開發智力，陶冶情操，優化教學效果。因此，新課標強調學生要在愉快中學習。

創造和諧、民主、濃郁、輕松的課堂氛圍，是激發學習興趣、煥發課堂活力的前提條件。新課標要求教師創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。為了使學生樂學、愿學，筆者在多年的課改實踐中作了以下幾方面的探究：

一是平等評學激趣

在傳統教學模式中，教師對學生的學習成績具有最高裁定權，卻忽視了學生的自評與互評，實質上也漠視了學生主體能動性的一種表現，尤其語文課堂教學氛圍營造方法。

筆者在平時教學過程中，經常把諸如抄寫默寫背誦等客觀作業交給學生自檢自評，取長補短。學生在評改時，既能感受到老師的信任，也感受到當一回老師的快樂，還把知識又復習了一遍，一舉三得。

作文評改是語文教師的重荷，而往往教師批得辛辛苦苦，學生一看了之，真正的高耗低效。……