宋華平
【摘 要】 隨著教育制度的不斷改革,在教育教學中,漸漸出現了一種新型的網絡教學方法,那就是微課。利用微課的教學特點和教學方法,不僅能夠提升教師的教學效率,同時還能夠提升學生的學習效果。本文將著重分析在高中英語教學中,如何應用微課進行教學的策略,旨在促進師生的共同發展。
【關鍵詞】 微課;高中英語;教學應用
【中圖分類號】 G63.20 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089(2017)14-0-01
前言:
微課,是一種新型的教學方法,是指運用信息技術按照認知規律,呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。它具有教學時間短、教學內容少、教學主題突出、教學內容具體、針對性強等特點,同時微課教學的范圍還包含了講授法、問答法、實驗法、表演法等11種常用教學方法。微課雖然沒有一般課程的宏大豐富,但是利用微課教學,意義非凡,效果明顯,對教師和學生都大有裨益。
一、高中英語教學對微課的嘗試
(一)導入新課
導入是課堂教學的主要環節之一,一堂課導入的成與敗直接影響著整堂課的效果。蘇霍姆林斯基說:“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂的智力振奮的內心狀態,就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產生冷漠的態度,而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”而良好的課堂導入不僅能夠激發學生的學習興趣,發那學生的學習思維,更能夠吸引學生的注意力,使學生全神貫注,聚精會神的面對將要學習的課程。因此,在微課的應用下,教師也應該嘗試利用微課視頻導入新課,給學生一種全新的教學體驗。……