試析微課在高中英語教學中的應用

宋華平

【摘 要】 隨著教育制度的不斷改革，在教育教學中，漸漸出現了一種新型的網絡教學方法，那就是微課。利用微課的教學特點和教學方法，不僅能夠提升教師的教學效率，同時還能夠提升學生的學習效果。本文將著重分析在高中英語教學中，如何應用微課進行教學的策略，旨在促進師生的共同發展。

【關鍵詞】 微課；高中英語；教學應用

【中圖分類號】 G63.20 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

前言：

微課，是一種新型的教學方法，是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。它具有教學時間短、教學內容少、教學主題突出、教學內容具體、針對性強等特點，同時微課教學的范圍還包含了講授法、問答法、實驗法、表演法等11種常用教學方法。微課雖然沒有一般課程的宏大豐富，但是利用微課教學，意義非凡，效果明顯，對教師和學生都大有裨益。

一、高中英語教學對微課的嘗試

（一）導入新課

導入是課堂教學的主要環節之一，一堂課導入的成與敗直接影響著整堂課的效果。蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂的智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”而良好的課堂導入不僅能夠激發學生的學習興趣，發那學生的學習思維，更能夠吸引學生的注意力，使學生全神貫注，聚精會神的面對將要學習的課程。因此，在微課的應用下，教師也應該嘗試利用微課視頻導入新課，給學生一種全新的教學體驗。……