探究當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題及其對(duì)策

馬艷麗

【摘 要】 小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)是比較關(guān)鍵的，也是語文教學(xué)中的難點(diǎn)。在實(shí)際語文閱讀教學(xué)中，由于在教學(xué)觀念上的滯后，所以在教學(xué)方面就存在著諸多問題。對(duì)語文閱讀教學(xué)模式的優(yōu)化就比較重要。通過從理論上加強(qiáng)對(duì)語文閱讀教學(xué)的方法探究，對(duì)結(jié)合實(shí)際的閱讀問題就有著積極意義。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；語文閱讀；問題

【中圖分類號(hào)】 G63.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）14-0-01

引言：

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，對(duì)閱讀教學(xué)的要求有著提高，只有注重教學(xué)模式的優(yōu)化應(yīng)用，才能將教學(xué)的整體質(zhì)量水平得以提高。在以往的閱讀教學(xué)中，沒有注重學(xué)生的主體性地位，造成了閱讀教學(xué)的效率比較低的問題出現(xiàn)，影響了學(xué)生閱讀能力的提高。面對(duì)新的教學(xué)改革環(huán)境，就要能注重教學(xué)的方法科學(xué)性實(shí)施。

1.小學(xué)語文閱讀教學(xué)問題分析

小學(xué)的語文閱讀教學(xué)過程中，在多方面的因素影響下，還存在著諸多問題有待解決。這些問題主要體現(xiàn)在閱讀教學(xué)效率比較低下，實(shí)際閱讀教學(xué)中，由于課堂的時(shí)間比較有限，在進(jìn)行教學(xué)過程中，一些老師的應(yīng)用方法沒有科學(xué)化呈現(xiàn)，學(xué)生在閱讀的興趣上就得不到激發(fā)，所以學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性不強(qiáng)[1]。這就造成了語文閱讀的效率低的問題，不利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)展。

再者，小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)面沒有對(duì)教學(xué)的目標(biāo)明確化。要想將語文閱讀教學(xué)水平得以提高，就要能在教學(xué)的目標(biāo)上明確化，這樣才能按照既定的目標(biāo)邁進(jìn)。……