在小學語文教學中如何培養學生的想象力

胡智靈

【摘 要】 想象是學生創造力的萌芽。心理學研究證明，學齡初期，兒童的心理發展正處于想象力培養的黃金時期，這時候如果采用恰當的手段施以經常性的訓練，就會收到事半功倍的效果。

【關鍵詞】 小學語文；如何；培養；想象力

【中圖分類號】 G623.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

想象力就是指人的形象思維能力，即在記憶的基礎上通過思維活動，把對客觀事物的描述構成形象或獨立構思出新形象的能力。教育是一項培養人才的活動，當前我們要培養有創新能力的人才，培養學生具有豐富的想象力就更顯重要了。然如此，怎樣發揮語文學科的優勢，培養學生的想象力呢？

一、課前熱身培養學生的想象力

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”因此，經常利用上課之前的兩三分鐘讓學生做些熱身運動，活躍氣氛，營造寬松氛圍，使學生的思維動起來，想象飛起來，語言活起來。如；一次，在黑板上畫了一條波浪線，問學生：“看到這條波浪線，你會聯想到什么？”學生的回答可謂是多種多樣、應有盡有：可口的方便面、起伏的高山、歡快的浪花、彎彎的山路、爬動的蟲子、衣服上的拉鏈……真沒想到孩子們的想象是這么的豐富。正如魯迅先生贊嘆的：“孩子是可以敬佩的，他們常常想到星月以上的境界，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他要鉆入蟻穴……”

積極健康的學習心境是兒童智力活動的能量和動力。創設一個良好的特定的情景，極易激發學生的思維和想象能力。