加強物理實驗教學的些許思考

楊川

【摘 要】 加強實驗教學，是提高物理教學效果的重要策略。教學中，我們不僅要重視實驗對培養學生科學素養的積極意義，還要通過演示實驗，放大實驗現象培養學生實驗操作興趣，增強學生實驗解決問題能力。

【關鍵詞】 初中物理；實驗教學；加強

【中圖分類號】 G63.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

物理是一門以實驗為基礎的自然科學。然而，長期以來因受到“應試”影響，一味地向學生灌輸知識，盲目設置題海，認為實驗可有可無，甚至把實驗教學上成了理論課，把做實驗變成了背實驗，聽實驗、記實驗。這樣使原本有趣的實驗探究變成了枯燥無味的學習，致使學生實驗操作不僅沒有方法、能力，甚至連實驗興趣也被扼殺。初中學生本來好奇心強，富于幻想，求知欲旺盛，他們對實驗充滿了探究欲。因此，加強物理實驗教學，不但能激發學生學習物理的興趣，培養學生觀察，實驗操作思維能力，并且能加深學生對知識的理解，提高物理教學有效性。

一、高度重視實驗教學

提高實驗教學認識，是提高實驗教學有效性的前提，是教師從傳統輕操作、重知識的“應試”教育走出來的前提。因此，我們要充分認識實驗教學有意義，做到實驗設計既嚴密，又科學。如比較不同物質的吸熱能力實驗中，必須用天平準確量出質量相等的水和食用油，并且兩個燒杯也必須完全一樣（包括大小、規格、型號）。又如在探究密度的“用天平稱量體積相等的兩種液體”實驗時，稱量前首先……