《創設情境教學法在小學語文教學中的應用》

王丙辰

【摘 要】 語文教學是小學階段重點教學內容，教學質量關乎學生語文學習的效果。在小學語文教學中，情景教學法是一種效果非常好的教學方式，這種教學方法可以在課堂上更好地保證學生和師生的互動性，活躍語文教學的課堂氣氛，激發學生學習的興趣，促進學生對于知識點的認知和理解。本文主要分析了在創設情境教育法在小學語文教學中的重要性以及實際應用，并提出了相應的措施，僅供參考，旨在通過情境化的教學方法提升小學語文的教學質量，促進學生語文成績的提升。

【關鍵詞】 情景教學；小學語文；應用

【中圖分類號】 G62.26 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

小學語文教學是小學教學教育中至關重要的基礎課程，關系著學生今后綜合方面的發展。在傳統的教學過程中，生硬的教學模式抑制了學生學習的興趣，很難激發小學生學習語文的積極性，所以在教學過程中要創設情境教學法，帶動課堂學習的氣氛，改變以往教師單方面灌輸知識的情況，讓學生能夠充分的融入到教學過程中，從而更好地促進教學質量的提升。

一、創設情境教學法的概念

情境指的是人們借助語言和物體等道具[1]，人為地根據現實中的環境創設出一個具體的教學環境。在這樣的環境下，能夠更好地激發學生學習的興趣，引導學生從環境中獲取更多關乎知識的體驗，從而培養學生的人格以及陶冶學生的情操，旨在讓學生通過語文教育學到更多的知識，從語言學習中獲取更多積極的情感。……