論多媒體環境下的英美文學教學

楊冰

內容摘要：隨著現代科技的飛速發展，人類已經進入高速信息化時代。英美文學教學理論的發展作為大學專業英語教學的重要一環，也應當適應現代科技的進步，適時地進行英美文學教學理論的革新。本文闡釋了現代科技的發展，尤其是多媒體技術的發展對于英美文學教學理論的影響。

關鍵詞：科技發展 多媒體 網絡 英美文學教學理論

隨著生產力的不斷發展，現代的科技已經走上了高速發展的時代，而科技的進步又極大地推動和促進生產力的發展。社會的發展更離不開教育技術的變革。在教育手段的變革與進步中，計算機網絡信息化技術，尤其是多媒體技術的革新直接影響和促進新的教學手段的應用以及教學法的進步。目前，在外語界，各本科院校的外語教學改革正如火如荼地進行著，討論的重點也是圍繞著如何借助并適應現代信息技術的發展，開拓出一條新的更高效率更加切合與實際的外語教學改革思路。而處于專業外語教學重中之重的英美文學教學，更應該借助科技發展這股東風，突破傳統的教學方法，為學生們打開一個更加寬廣的教學平臺。

現代科技與教育的結合主要體現在多媒體以及試聽技術在現代教育手段中的應用。在傳統的英美文學教學課堂，只有教師一人以口述加板書的形式進行簡單而枯燥的傳授，再加上教材陳舊，教材資料和內容有限，因此英美文學的教學往往讓學生感到枯燥而乏味，教學效果難以得到保證，更不用說提高學生的文學素養和鑒賞水平了。而計算機新技術的應用則突破了傳統教學法的尷尬局面，以計算機為依托的多媒體教學以其多元性，開放性和互動性為英美文學的課堂開辟了新的無限發展空間。首先，基于網絡技術，多媒體教學為學生和教師提供了豐富的學習以及教學資源，突破了以往以書本為教材的單一化的局限性。眾所周知，文學教學是基于對文學豐富史料的介紹為前提的，可是文學史料卻是所有學科中最為紛繁復雜的，名家名作各個爭奇斗艷，在新時期又不斷涌現出新的作家以及各自都有其創作的特點，其所屬的各個文學流派又各有所長，因此傳統的英美文學教學課堂是不可能滿足如此大量信息教學需求的。不難想象，在傳統教學課堂中，單靠教師對于文學書本的口述，不僅會讓英美文學失去美麗的光環，而且會讓學生感到文學是晦澀難懂的，因此失去了在文學的領域里暢游的興趣。而利用多媒體技術卻可以讓英美文學的課堂變得生動起來，形成一個動態的課堂，使學生能夠對英美文學的大量信息多渠道，多手段生動而且整合地獲取，尤其是英美文學的經典作品改編成的電影橋段的播放，更能讓學生留有深刻的記憶，在文學的海洋里勾勒出一副動態的歷史背景。其次，傳統的英美文學教學方法是基于教師為主導，線性地傳播文學知識。而現代科技的網狀型特點將極大地改變這一枯燥乏味地教學方式，將英美文學素材以更加靈活多樣的方式呈現給學生。教師在備課時可以利用互聯網給學生準備并且提供更加豐富的學習資源；在教學中，教師可以按照預期的教學目的以及對于文學素材的理解和把握來設定教學內容和教學環節，充分利用多媒體的信息交互性特點，讓學生主動暢談對于文學作家，流派，以及作品的感受，提高學生對于英美文學的感受力，主動參與到對于文學的理解和鑒賞層次上來，從而形成一種良性的互動。再次，由于傳統教學法教師在課堂上受時間和空間的限制，只能采取單一而片面的灌輸型方式授課，這就極大地限制了學生在課堂上對于大量文學素材的接觸，但是文學尤其是源語言是英語的英美文學，不僅需要學生課后閱讀并儲備大量的文學素材， 并且相對于漢語名著來說，學生在英美文學的知識儲備上需要用更長的時間。基于此，如果是傳統的教學方式，學生需要在課后消化和復習大量的資料，這對于學生來說則需要背負著很大的壓力，因此大部分學生都只能囫圇吞棗地學習，更不用說主動去理解和研究了。因此，目前專業學生普遍存在的問題是學習英美文學若干年，卻只停留在記住幾個作家名字和知道幾部作品的大概內容，根本談不上鑒賞性的專業評價了。而網絡技術的應用可以讓學生在課后通過網絡快速地查找自己喜愛的作家進行深度的了解，并且對于其作品的特點以及所屬流派有更為深刻地把握。

縱觀我國英語教育理論的發展歷程，不難看出，教學理論的不斷革新總是伴隨著科技的發展。專業外語教學理論中的英美文學教學理論要想有長足的發展，也同樣必須緊緊跟隨著科技發展的步伐。而同時，充分利用高科技的發展來開拓英美文學理論的發展同樣是勢不可擋的。通過充分利用網絡和多媒體，英美文學教學理論的發展更大地開拓了學習者的觸覺信息，使他們對于第二語言文化的了解和思維模式的轉變都有很大的幫助。而面對高科技的飛速發展的今天，作為專業課重中之重的英美文學教學理論的發展也應當緊跟時代的步伐，不斷地探索新科技與英美文學習得相結合的教學理論，以期取得在理論和實踐中更大的飛躍。

（作者單位：大連科技學院外語系）