王玉鵬
內(nèi)容摘要:吟、誦、唱的過程是一種目視其文,口發(fā)其聲,耳聞其音,心通其情,意會其理的綜合閱讀活動。它從字、詞、句到段、篇;從文字到語音語義;從表層意思到深層含義來明悟作品的思想感情,領(lǐng)略作品的韻味意境,體會作品的語言藝術(shù),通達(dá)作品的奧妙之處。所以,吟、誦、唱既是語文教學(xué)中常用的教學(xué)方式方法,也是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的主要手段。
關(guān)鍵詞:文章 吟 誦 唱
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣,提高古詩文教學(xué)的有效性,這是很多一線語文教師急需解決的問題,積極研究并積極實(shí)踐、改進(jìn),才會使自己快速成長,在教學(xué)上達(dá)到越來越游刃有余的境界。筆者在多年教育教學(xué)中與各位同仁有同感,也少有收獲,2016年擔(dān)任甘肅省規(guī)劃課題《高中古詩文閱讀興趣之探究》以來,以發(fā)現(xiàn)古詩文美的意蘊(yùn)和培養(yǎng)文言的閱讀興趣為引領(lǐng),把古詩文課堂改革作為培養(yǎng)學(xué)生的切入點(diǎn),以課堂教學(xué)為陣地,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩文的興趣,逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,積累豐富的知識。學(xué)生通過豐富的想象和大膽的實(shí)踐對所學(xué)古詩文有新的發(fā)現(xiàn),運(yùn)用詩歌吟唱的實(shí)踐,在吟、誦、唱的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,也從古詩文教學(xué)這一模塊實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。
吟、誦、唱的過程是一種目視其文,口發(fā)其聲,耳聞其音,心通其情,意會其理的綜合閱讀活動。它從字、詞、句到段、篇;從文字到語音語義;從表層意思到深層含義來明悟作品的思想感情,領(lǐng)略作品的韻味意境,體會作品的語言藝術(shù),通達(dá)作品的奧妙之處。……