對(duì)外漢語語音教學(xué)的問題與思考

李雯

內(nèi)容摘要：全球化背景下，世界掀起了漢語熱浪潮，越來越多的外國人開始學(xué)中文，洋腔洋調(diào)的發(fā)音使得漢語教學(xué)中的語音教學(xué)問題尤為突出。本文提出了對(duì)外漢語語音教學(xué)方面一直存在爭(zhēng)議的一些問題：語音教學(xué)的重要性、階段設(shè)置、采取哪種有效途徑等問題。本文在闡述前人觀點(diǎn)基礎(chǔ)上提出自己的看法，意在擺正對(duì)外漢語語音教學(xué)的位置、探索語音教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：語音教學(xué) 重要性 有效途徑

全球化大背景下，我國對(duì)外交往進(jìn)程不斷深入，全球掀起了一股漢語熱浪潮，我國開設(shè)海外孔子學(xué)院數(shù)量、來華留學(xué)生數(shù)量、以及學(xué)習(xí)漢語的外國人數(shù)量逐年攀升。在漢語熱背景下，對(duì)外漢語教學(xué)已走過六十多年歷程，教學(xué)方面也有了不少成功的經(jīng)驗(yàn)。尤其是80年代以來，對(duì)外漢語學(xué)界在語音、漢字、語法的教學(xué)上有了諸多理論和實(shí)踐成果。在語音教學(xué)方面，1958年公布的《漢語拼音方案》一直是對(duì)外漢語教學(xué)必不可少的工具。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)界主要提出了三種語音教學(xué)方法：音素教學(xué)法、語流教學(xué)法和音節(jié)教學(xué)法，這三種方法在教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)成果各不相同。但關(guān)于語音教學(xué)的重要性和有效途徑問題仍存在頗多爭(zhēng)議，圍繞語音教學(xué)，本文主要提出了一下問題：語音教學(xué)重要不重要？語音教學(xué)是否應(yīng)設(shè)置集中教學(xué)階段？是采取音素教學(xué)法、語流教學(xué)法，還是音節(jié)教學(xué)法？

一、對(duì)外漢語語音教學(xué)的重要性討論

自從第二語言教學(xué)領(lǐng)域交際教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法興起以來，語音教學(xué)在對(duì)外漢語教學(xué)中的重要性有一種被忽視的傾向，甚至有人認(rèn)為只要不影響交際就行，不必強(qiáng)調(diào)發(fā)音的準(zhǔn)確。……