高職院校國際交流合作的現狀分析和發展策略

陳思遠

【摘要】國際交流與合作是跨文化、跨地域的教育和交流合作，諸如學者互訪、留學生互換、辦學合作、交流研討、國際學術學者會議、國際間的資源整合與互補等方面。國際交流合作，是經濟全球化和教育全球化的產物和必然結果。

【關鍵詞】高等教育 國際交流 發展策略

【中圖分類號】G719.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0006-02

一、高校開展國際交流的意義和目的

高等職業教育是高等教育的重要組成部分，與經濟社會的發展關聯性密不可分，隨著我國的改革開放及經濟社會的不斷向前，人才國際化要求標準日益提升，這就要求我國高校層面急需向國際化轉身和邁進。

國際交流是高等院校，特別是高職類院校發展的必然選擇和戰略方向。中國的高職教育從建國以來就與中國的現代化建設和經濟社會全面發展同步，中國的高職教育為中國的發展輸送了大量的技術及管理人才。在我國改革開放特別是加入WTO等歷史背景之下，我國的高職教育需要在國際化全球化的時代樂章里謀求自身實力的提升。

二、高校開展國際交流合作的影響因素

從眾多的名牌院校的發展之路上進行深度的分析和總結，可以看出許多影響高校國際交流事業發展的關鍵性因素。例如院校所在區位的優劣勢的因素，地方政府給予的政策和資金支持等方面的因素，出入境法律法規等法律方面的因素，信息獲取方面即時性和滯后性的因素，師資隊伍建設和后勤保障建設等因素。在國際交流合作的各類影響因素作用之下，宏觀上又可以總結為內因和外因，整體性和個別性等方面的作用。各學院之間因各自所處的條件和發展環境的不同，致使發展成果千差萬別。例如一些“示范院校”在很多政策法律法規、資金支持等方面獲取了大量優勢資源，進而率先“走出去”，開拓了自身的發展視野，登上了更高的發展平臺和國際化發展之路。而一些偏遠地區的影響力偏低的、學科優勢并不明顯的院校則苦于資源優勢不足、目標恍惚、后繼無力等國際化發展困局。全國高職類院校的國際化發展呈現出發展不均衡的典型特點。

三、國際交流合作的實證分析

以天津海運職業學院為例，我校針對自身航海類院校的辦學特點和理念，結合自身優勢和發展前景，勾畫出了一套屬于自己的具有鮮明航海院校特色的發展藍圖。

其中，按照國際交流的關鍵對象以學生和教師為主的現實情況，結合國際交流的深度廣度等方面制定了不同的發展策略和政策。確定了外籍留學人員校園管理規定、課程互認制度、畢業生資格審查規定等學生交流交換層面上的工作指導規范。同時，也制定了教師出境交流學習資格審核、聘請外籍專家任教資格辦理等一系列促進人才交流交換的政策措施保障。

近幾年來，我校分別與斯里蘭卡、荷蘭、德國等國家簽署了校際間的合作協議，開展了一系列有針對性、有巨大實際作用的校際間的交流活動。先后開展了斯里蘭卡、波蘭等國家的短期留學生的交流項目。此外，教師層面的師資互訪也如火如荼，我校先后數次選拔了眾多在各學科頗具實力和建樹的教師隊伍訪問了諸多享有國際盛譽的航海類學院，取得了巨大的成績和令人矚目的碩果。

但是，在學院國際化建設不斷走向規范性、超值性、領先性的同時，我校也不可避免地遇到了一系列問題和困難，致使在水平的提升上無法超越發展瓶頸，學院國際化建設止步不前。其中，管理方式和學院政策的導向上尚待提高和規范，相關管理體制急需完善，管理規章相對滯后。對于國際化的認識還不夠全面，沒有長遠的規劃和全盤的考量，審批程序復雜，審查內容過于具體導致效率不高，此外，師資隊伍建設滯后，國際間學術交流和科研交流的高度不足、基礎薄弱，教師隊伍中缺乏專業化的國際交流項目管理人才，教師的國際化意識觀念弱化，國際化素質不夠。

鑒于我校的發展狀況可以大體窺見我國相當數量的高職類院校在國際化發展領域所面臨的諸多問題和挑戰，也為我們制定出適合高職院校國際交流合作的發展戰略提供了強有力的現實依據。

四、國際交流與合作的發展策略

1.明確目標

前的國內國際形勢，制定出符合自身的發展構架。以完善學生國際化培養通道和實現國際化培養為目標，為學生提供豐富的國際優質教育資源、創造出國培訓學習機會及海外就業機會等一條龍一站式的服務。打造專業化有實干精神的國際化師資隊伍。為所有教職員工提供優質的資源平臺，開創出學院的國際化發展長遠戰略之路。

2.建設內容和手段

（1）建立專業的外語培訓和出國培訓中心，在學院原有的基礎之上，采取多渠道多手段的方式進行優勝劣汰，繼續聘請高水平的國際優秀教師前來講學、任教，擴充國際化教育人才儲備，完善課程的國際化水平，同時加強對外籍教師的教學質量考核和監控，使外教的數量和質量得到最佳的平衡。充分發揮其在國際化校園建設中的巨大作用。留學之路的關鍵是語言關，留學英語考試是學生出國留學無法逾越的障礙，找準著力點和出發點，針對這樣的現實情況，建立起一個集培訓考試為一體的培養模式，為學生的出國留學掃清障礙。

（2）擴大學院的雙語辦學規模，增強學院的外語應用能力和國際化人才培養需求，打造出一個適合學生涉外能力提升的良好環境和校園文化氛圍。并盡可能地制定出一套完整的、可操作性強的效果顯著的雙語教學實施方案和規定。

（3）邀請國際專家來校進行先進教育模式的培訓，為全體教職員工進行國際先進經驗的傳授，為日后專業課程的國際化演變創造有利的基礎。選派優秀的教職員工赴教育發達國家和地區進行短期學習訪問，學習國外先進的理念和管理，并加以轉化和創造，進而改進自身的教學能力和學院的綜合辦學能力。

（4）加強優勢教育資源的共享。通過考察和交流座談等多樣化的形式，對國內外優秀高職類院校的課程和教材進行有效地引進，積極參與國際化教材的編寫和開發。制定相應的教學標準和教學模式，對原有的課業設計和課程評分評審機制進行有效地調整。轉變教學理念和教學方式。

（5）解放思想、轉變觀念、擴大開放、創新舉措，融入高等教育國際化發展的大潮之中。學院要擴大宣傳、積極引導，幫助學生拓展國際化視野，培養國際交流意識。利用研討會和報告會等形式對高等教育國際化趨勢進行深入剖析，增強學生的體會和認識，引導學生進行職業生涯國際化規劃，要請優秀的留學人才對在校學生進行介紹和宣傳，展示其留學所得所學所感，發動學生廣泛地參與到國際交流的多彩活動中來。

（6）完善課程和學分互認制度，鼓勵學生參加留學獎學金的申請，推薦學生到合作的院校交換學習，為學生在境外學習提供相應的補助補貼，盡量減少學生的后顧之憂。同時，協調并處理好留學生及本校留學人員在境外的各類學習生活問題，增強文化間的互相適應和風俗習慣的認同和尊重。

（7）培養一批優秀的青年管理人才，為高職類院校的國際化之路注入新鮮的血液和不竭的動力。促進青年干部的交流學習，使其不斷優化自身的工作標準和管理標準，與國際化接軌，通過年輕隊伍的培養，打造全新的國際化行政管理思維。同時，通過發揮學院的特色辦學優勢，留住更多優秀人才，吸引更多新鮮血液。

（8）拓寬招收留學生的途徑和渠道，擴大招收留學生數量。從國別和地域上擴大宣傳和招生力度，發揮本校的特色，積極走出去。同時，提升辦學水平及留學生管理水平。從短期留學項目向長期留學模式提升，從漢語言、外國語言教育向全方位的專業化方向提升，從簡化的單一模式向復合式多樣化、多元化的角度提升。

總而言之，無論社會還是高職院校本身都應該高度重視國際交流與合作在高等教育領域的深遠影響和作用。只有深入研討當前形勢下的一系列相關背景和條件，才能更準確地把握住發展的關鍵時機和節點，解放思想，大踏步前行。將國際交流工作作為高職教育發展的關鍵之舉、當務之急，才能更好地推進高職類院校突破現存的發展瓶頸，突破困局，邁向新的發展階段。