創新創業能力培養下的高校電子商務專業改革分析

鄭偉

摘要：隨著經濟社會的不斷發展，企業對電子商務相關的人才需求也不斷增加。但是從實際發展看，高校輸出的電子商務專業的畢業生，與當前企業發展要求還存在一定的差距。當前政府也在不斷鼓勵培養具有創造性的綜合型人才。因此，不斷優化面向創新創業能力培養下的高校電子商務實踐教學，是高校電子商務改革發展的必要要求。本文主要結合創新創業人才培養的背景，分析了當前高校在人才培養中存在的問題，并探討了相應的解決策略。

關鍵詞：創新創業能力；高校電子商務；教學改革

從電子商務教學自身的特點來講，作為一種新興的發展產業，要求其具有一定的創新意識，并在迅速發展中，對人才的需求也不斷增加。企業發展更青睞于具有扎實理論基礎和創新創業能力的綜合型人才，尤其是在對知識的創新能力和水平上，對人才的創新意識要求比較高。但是從當前高校電子商務專業的教學現狀看，在專業人才的培養過程中受多種因素的影響，學生的創新意識比較薄弱，傳統的教學理念仍然在很大程度上影響到教育改革的進一步推進。因此，要在電子商務人才培養中，強化創新創業意識，實現向創新型人才培養模式上的轉變。

1.創新創業型人才培養的研究背景

新的發展時期，國家提出大眾創業和萬眾創新的發展理念，并在社會中引起了較大的反響。互聯網和現代信息技術的不斷發展，電子商務領域也得到了更大的發展，在這種背景下，電子商務自身的專業性，要求從業人員要具備很強的創新意識，從而不斷提升創業的效果。同時，國家也制定了相應的措施支持學生的創新能力培養，這些政策的實施為高校電子商務專業人才培養模式的改革奠定了很好的基礎，也不斷提升了大學生的創業意識。近些年來，國內大學生的創新意識有了一定水平的提升，但是仍然需要從思想觀念等方面進行轉變，不斷縮小與國外創新人才的差距。

2.當前高校電子商務人才培養中的問題分析

2.1實踐教學相對較少

從目前的發展情況，我國高校電子商務創業教育中仍然采用的是傳統的課堂教學模式，其教學手段比較單一，主要側重點仍然放在理論知識的講解上，這樣就導致其具體的實踐教學內容較少。電子商務專業實踐教學所需要的教學設備、資源等都比較高，學校受經費等限制，其實訓和實習環節被取消，這樣光靠理論講解很難讓學生親自感受專業性，創新意識的培養難度較大。此外，近些年很多學校開展校企合作共同培養人才的方略，但是在具體實施過程中，因方式不靈活等限制，仍然停留在初級的合作階段，很難對學生起到充足的培訓指導，合作的深度有待進一步提升。

2.2師資力量相對缺乏

高校師資隊伍建設質量對學生能力培養有很大程度的影響，當前，現有的教師很多都缺少電子商務相關工作經驗，這些教師不能滿足當前創業創新人才培養的師資要求，缺乏既有較深的理論又有很強實戰技能的雙師型專業教師，這也在阻礙著高校創業實踐教學的順利開展。

2.3缺乏對學生網絡創業的引導

電子商務的不斷發展，大學生商務創業也隨之得到了很大的發展，但是在這個發展過程中也逐漸暴露出一些問題，高校學生在社會實踐、經濟條件及實踐等方面存在的問題，最終導致大學生網絡創業往往是走走過場，很難長時間的堅持，能取得一定成效的也只是為數不多的幾個。因此，在人才培養的過程中引導學生網絡創業，也是電子商務專業人才培養中需要思考的問題。

3.創新創業能力培養模式下電子商務專業教學改革措施分析

新的發展時期，高校在人才培養過程中首先要從思想上做轉變，認識到創新意識培養對學生發展的重要意義，再結合學校的實際和學生個人發展特點，進行針對性的教學，不斷提升學生的創業創新能力。

3.1建立科學的實踐教學體系

從企業發展方面，電子商務專業的人才需要具備良好的溝通能力、高效的網絡營銷能力等，因此，在實踐教學體系的建設中，要結合專業人才發展的目標，將具體的人才要求與實際的教學實踐相結合，培養學生在電子商務相關行業的創新創業能力。重點培養學生的就業能力、工作能力和創業能力，并對校內外一切可以利用的資源進行整合利用，了解崗位需求，結合學生學習的特點，設計合理的實踐教學體系，并在后期的教學活動中貫徹落實。

3.2深化校企合作辦學模式

校企合作辦學培養人才的發展模式是一種新的人才培養模式，在新的發展時期，有著積極的意義。但是在落實的過程中，需要結合高校和企業發展的實際，了解企業、學校、學生、教師等多個主體之間的利益關系，將企業的實際發展與學校人才培養結合，實現創新創業與學生就業的有效對接，最終提升學生的創新意識，需要學校和企業雙方的努力才能實現，首先，學校要根據人才培養的目標，積極尋求有合作意向的企業，并對其進行篩選，在后期為企業的發展提供必備的人才；其次，企業在發展中可以結合對人才的需求，承擔起社會責任，加強與學校的溝通，為人才的培養提供如實訓基地、實習崗位等，讓學生能在理論學習的同時參與到社會實踐，并安排經驗豐富發的電子商務人員和技術骨干對學生的工作進行指導，或者是到學校進行授課，參與到學校的課程建設及人才培養方案建設中，讓學生能在實習的過程中不斷提升自己；最后，雙方的合作還需要政府的大力支持，政府要創造有利條件，為校企合作搭建起有利的橋梁。

3.3確定正確的實踐教學目標導向

在人才培養過程中，要從學生自身發展的實際出發，認識到學生在學習中的主體地位，根據電子商務專業的培養目標，可分為基礎專業能力、職業綜合能力及創新創業能力等層次。因此，要在具體的教學中，激發學生的學習興趣，并通過仿真教學、模擬教學等，革新傳統的教學理念，讓學生樹立科學的思維和創業觀念等，在教學中有意識地讓學生多接觸電子商務相關的一些案例，有機會可以帶學生到企業中去參觀，讓學生盡早了解自身今后要從事的行業具體的發展和工作流程；在后期的教學評估中，要制定多元化的評估方式，不能僅僅局限于理論知識的學習方面，要加入實際動手操作能力及專業技能等方面內容的考察比重。

4.結語

綜上所述，新的發展時期，社會對人才的需求不斷增多，同時對人才的要求也發生了很大的變化。電子商務的不斷發展，對專業人才的創新能力和創業能力等都有較高的要求，電子商務專業人才培養過程中，要了解企業需求，根據學生的實際發展需要，從理念上進行革新，并積極創造條件，重視學生實際操作能力和專業技能水平的提升，重視課程體系的構建，為社會發展培養出更多具有創新性的復合型人才。