多媒體輔助教學在初中英語教學中應用的研究

董懷鳳

（吉林省柳河縣紅石鎮和平學校，吉林通化，135300）

摘 要：隨著時代的發展，現代科技的不斷創新以及教育理念的不斷轉變，多媒體教學已經逐步取締了教師在講臺乏味的講課教學，多媒體教學已經慢慢融入到現代教學中，這樣的教學方法極大增強了學生的學習興趣，而且取得了很好的課堂氛圍，也得到了教師們的極度好評，現在多媒體教學已經成為了教育部所關注的重要課題。本文主要講述了多媒體輔助教學在初中英語教學中的應用研究。

關鍵詞：多媒體教學 輔助 初中英語

英語對于現代學生來說，是必須要學會的一門課程，也是中考中占有很大分數的一門課程，是未來的生活中必不可少的一部分。而如何讓學生喜歡學習初中英語，提高他們的學習興趣，現代教育給出了一個最好的解決辦法，那就是在初中英語教學中運用多媒體輔助教學，使學生可以更為直觀地學習初中英語。本文主要探討多媒體輔助教學在初中英語教學中應用的意義和多媒體輔助教學所帶來的優勢。

一、多媒體輔助教學在初中英語教學的應用意義所在

多媒體輔助教學在初中英語教學的應用，就意味著在英語教學中，不斷融合多媒體技術，實現教育系統的最優化選擇。對于教學改革和現代多媒體化來說，多媒體輔助教學在初中英語教學的應用是教學過程中必須出現的一環。多媒體技術可以有效的解決學生在學習中出現的任何疑惑，也可以解決教師在教學中所存在的一些問題，而多媒體技術也是培養學生自主學習的一個主要手段。

從技術層面來看，多媒體輔助教學在初中英語教學的應用，是從一般多媒體化技術開始，尋求在教學中可以運用的可能性和創新性。而這種多媒體教學系統對于多數英語教師來說都是陌生的，因此更容易受到關注。而教師是否可以真正運用到此種技術才是這種教學能不能實現的關鍵所在。

從教育層面來看，多媒體輔助教學在初中英語教學的應用，是教育史上的一次重大突破。將課程建立在多媒體技術基礎上，這次突破在學習內容和方式等多個方面都出現了變化，這種變化對學生學習環境方面會產生多大的影響，將是我們所未知的。

二、多媒體輔助教學給初中英語帶來哪些好處

1.聽力方面的好處

一般初中學校對于英語聽力的學習辦法都是，通過錄音機來訓練，雖然流暢度、語音和語調上很準確，但是學生的聽力水平并沒有有效的提高，只是一味的聽，少了一些學習的興趣，對于學生的學習效率來說并不是一件好事。而多媒體技術所給學生帶來的是，教師從中下載圖像和影頻資料，給學生帶來一種視覺聽力，從而更拉近了學生與聽的內容的距離感，創造出虛擬的對話環境和場景。讓學生參與其中，極大程度的提高了學生的學習興趣和積極性，聽力成績才能得到改善。

2.英語交流方面

中國式的初中英語教學不注重學生口語的鍛煉，導致學生口語能力不強，無法在生活中得到應用，而僅僅是為了考試而學習英語。但多媒體技術教學可以充分地讓學生具有真實性、實用性的特點，讓學生可以廣泛地進行口語交流，這樣可以對以后的學習或者工作打下扎實的基礎。

3.閱讀能力的提高

傳統教學中只能用課本傳送知識，讓學生的思維得不到擴展，學生學習英語的單一性極大提高，對學生學習知識的全面性起到了一定的阻礙。而多媒體技術與初中英語的整合，讓教師可以在網絡中摘取更多內容和難度不等的閱讀篇章，讓學生去學習。根據學生學習英語能力的水平，對其推薦不同水平的閱讀書，讓學生可以更加有效的學習。在這基礎上，教師可以讓學生在課堂中快速閱讀，然后教師為學生分析文章的寫作目的，并指引學生用英語去描述文章的大概意義和對文章有什么不同的見解。因此，課堂的學習氛圍也提高了，還能有效地提高學生的閱讀水平，也鍛煉了學生的英語表達能力。

4.寫作能力的提高

英語作文一般是最難而且丟分最高的一個部分，它是一項綜合性很強的部分。寫作的好壞，可以看出學生英語的基礎是否扎實。作文起著鞏固英語中聽、說和讀的作用，而且良好的英語寫作能力在英語交際和運用上是必不可少的重要保證。

教師可以通過多媒體教學，讓學生學習一些他們所感興趣的廣告和電影，進行播放，從而講述產品的功能和用途，然后讓學生對于這些廣告和電影寫出一篇能打動消費者的文章或者是英語寫出的電影觀后感。這樣的教學方式會讓學生的思維不斷地提升，學習英語的能力也得以激發，使學生能更加學好英語，提高學生的英語專業化水平。

三、在多媒體輔助教學中，教師仍占主導地位

多媒體輔助教學在初中英語教學的應用當中，教師仍是這種教學的主導地位。第一，要讓教師活學活用。在學習的過程中，自己可以創作出自己的網絡課件，將這課件完美的融入在教學中。第二，老師應該丟棄傳統教學理念，讓自己熟練掌握現代科技給教學帶來的改革和創新，也為初中生創造良好的多媒體教學環境，讓學生也能盡快融入和掌握多媒體教學理念從而進行學習。這不是簡單的一個過程，它需要慢慢去轉變，所以教師在其中起到了一個至關重要的作用。

四、結語

現如今，我國更需要有思維開拓的創新人才，要培養這樣的人才，英語學科的教學應具有多方面的功能，它既要傳授知識，又要發展多種能力，如學習能力、多媒體處理技術、解決問題能力等。為此，教師首先要更新教育教學觀念，順應當前教育教學改革的潮流，擔當起時代賦予的責任，把提高教學效果的重點放在怎樣使學生在有限的時間內高質量地掌握知識，并具備不斷更新知識，創造新知識的能力。這不僅是由于現代科學技術發展對學校教學提出的要求，也是全面掌握教學任務和教學質量標準的要求。多媒體輔助教學在初中英語教學的應用是一個長期而艱巨的任務。隨著課程實踐的深入進行，必將提高師生使用多媒體技術的意識，必將改變傳統的教學模式，大大提高教學效率，進而大大推動中學英語教育改革的進程。多媒體輔助教學在初中英語教學的應用，必將成為多媒體時代中占主導地位的課程學習方式。

參考文獻

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