小學語文拓展閱讀教學分析

徐琨明

（莒南縣第七小學，山東 臨沂 276600）

摘 要：教學改革的不斷推進，使小學語文教學理念日漸成熟。教師不僅要注重學生成績的提高，還需要強化學生的學習興趣和學習能力。小學時期是學生接觸語文的最初階段，提高學生的語文學習興趣是極為重要的。拓展閱讀能夠很好地提高學生的學習興趣，在小學語文教學中應科學地開展拓展閱讀教學。本文就小學語文拓展閱讀教學進行分析和研究。

關鍵詞：小學語文；拓展閱讀；教學

小學階段的教學是基礎性的，小學語文教學要注重培養學生的學習興趣，豐富學生的語文知識。在小學語文教學中，閱讀是極為重要的內容，教師在閱讀教學中不僅要注重課內知識的指導，還需要通過拓展閱讀來提高學生的閱讀量，開闊學生的思維和視野，促進學生的全面發展。

一、提高學生的拓展閱讀興趣

興趣是最好的老師，學生對閱讀內容感興趣才能更好地參與到課堂學習中。小學語文教師需要結合學生的年齡、興趣和能力，科學地運用教學方法，提高學生的閱讀興趣，使學生積極參與到拓展閱讀中，從而構建高效的語文拓展閱讀課堂。

例如，小學生對故事十分感興趣，教師可以通過講故事的方式將一些貼近生活的讀物介紹給學生，如《童話寓言故事》《少兒科普知識》等。教師可在班級中設置圖書角，讓學生將自己覺得好的書籍放入圖書角中，與其他學生一起閱讀交流，提高學生課外閱讀的興趣。如果條件允許，教師還可以帶領學生走出教室，如讓學生閱讀一些植物方面的書籍，然后帶領學生到校園中觀察植物，讓學生在實際觀察中更好地領會閱讀內容，在自由交流中獲得新知識。

二、組織學生交流、探究閱讀內容

教師應積極組織學生對閱讀內容進行交流研究。在交流互動中，學生分享知識、深化認知，提高學生的拓展閱讀興趣。例如，在學習《草船借箭》后，教師可以引導學生拓展閱讀《三國演義》中的其他內容，將學生分成不同小組，讓學生交流自己對三國演義中人物的分析，從而更好地把握和理解故事情節，對拓展閱讀產生更大的興趣。

拓展閱讀是小學語文閱讀教學的發展，教師需要進行實踐研究，提出針對性的想法，更好地促進拓展閱讀教學開展。

三、聯系其他學科，提高拓展閱讀的質量

在小學語文拓展閱讀中，教師還可以將拓展閱讀與其他學科的知識相結合，從而更好地推進拓展閱讀教學工作，強化學生的綜合素質能力。教師不能將教學思路和設計只局限在教材中，還需要拓展思維，結合不同的教學內容，培養學生的發散性思維。

例如，講授《月光曲》時，教師可以為學生播放貝多芬的音樂，將音樂與語文教學相結合，通過播放音樂活躍課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的學習興趣和學習效率，學生的發散思維更強，在分析處理問題時更加容易，從而促進學生的進步。

教師可以在教學中將語文閱讀與美術、數學、地理等知識相結合，達到拓展閱讀質量的教學效果。

四、定期組織讀書活動

為了實現良好的教學效果，教師還可以定期組織多樣化的讀書活動，讓學生在交流中感受拓展閱讀的樂趣。組織讀書交流活動，引導學生品讀、體會文章，讓學生感受閱讀的樂趣，并交流閱讀體會，在思維的碰撞中獲得知識，實現自我成長與進步。還可以組織“大手拉小手”的親子閱讀活動，讓家長與學生一起讀書，通過家長的良好表現影響孩子，使學生對閱讀產生更加濃厚的興趣。此外，教師還可以組織讀書比賽、詩歌朗誦、演講比賽等，通過多樣化的活動開拓學生的思維，讓學生在活動中感受閱讀的樂趣，享受成功的喜悅。教師需要積極地為學生介紹語文閱讀資源，擴大學生的閱讀空間，讓學生在閱讀中升華自己的心靈。

綜上所述，教師應積極開展拓展閱讀活動，提高學生的閱讀興趣，豐富學生的閱讀知識面，促使學生更好地發散思維，強化學生的學習意識。同時，也應積極轉變自己的教學理念，靈活地使用各種教學策略，開展高效的拓展閱讀教學，實現學生的全面發展與進步。

參考文獻：

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