小學數學教育與信息技術的整合問題探討

趙靜

摘 要：當代社會，信息技術發展十分迅速，互聯網產品不僅對日常的生活有所幫助，對教學也有很大影響。隨著小學數學的發展以及信息技術的普及，將數學與信息技術整合在一起是大勢所趨。本文就小學數學教育與信息技術的整合問題進行了簡要的探討。

關鍵詞：小學數學 信息技術 整合

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0197-01

科技技術日新月異，想要更好對當代的學生進行教學就要結合當前的科學和技術。把小學的教學與信息技術相整合是發展的必然趨勢，特別是小學數學的教學，利用信息技術可以做出精細的圖，還能更加生動形象的向學生展示課本上要學習的理論知識。但是，仍然存在采用單一化教學、題海戰術等方式進行教學的現象，這不僅僅不利于學生的發展，還不利于社會的進步。為了減少這種不利的狀況，將信息技術整合到小學教學中刻不容緩。本文就小學數學教育與信息技術的整合問題進行分析。

1 當前小學數學教學中存在的問題

1.1 教學方式陳舊缺乏創新

目前，數學教學中一味重視考試的成績，教師為了提高學生的學習成績，抓緊課堂上的每一分鐘進行教學，在課下也會布置大量的作業的現象，這種傳統的教學方式，會漸漸讓學生對數學失去興趣。小學時期是培養學生學習興趣的關鍵時期，應積極地采用新型的教學的模式，激發學生的學習興趣，而不是單純的追求分數。如果一味地采用這種陳舊的教學方式，會讓學生對數學這個學科失去探討的興趣，這樣非常不利于學生以后的發展。應該更多關注學生本身，利用當代先進的教學方式，積極引導學生，進而培養其主動學習的習慣。

1.2 對信息技術與小學數學的整合缺乏重視

在平時講解數學時，很多教師只是采用一貫的方式，并不會考慮將信息技術融入到平常的教學中去。老師認為學生只要明白了數學的解題方式就能夠舉一反三，但是實際上，事實并非如此，只是單純的依靠記憶進行解題，在遇到一些新題型的時候發現原本的記得東西并不牢固，想要利用原先學習的東西進行解題，就顯得有些力不從心。這個時候如果利用信息技術進行教學，同時采用多媒體中形象生動的方式，就會讓學生記憶的比較牢固，在遇到新的問題的時候就能夠靈活的運用。

2 小學數學教育與信息技術的整合方式

2.1 將信息技術融入小學數學課堂教學中

在數學教學過程中應該積極培養學生對數學的學習興趣，增加學生和教師之間的互動交流活動，增加學生在課堂上的參與程度，利用信息技術打造一個活躍的課堂，幫助學生更好地進行學習。很多學生剛剛進入校園，對學校緊湊的教學不大適應，在數學的課堂上可以運用信息技術做一些ppt，里面采用一些動畫和動圖，讓學生更容易理解相應的數學內容。利用信息技術讓學生真正參與到課堂當中去，提高數學課堂的參與程度，提升學生學習的積極性。

例如，在課堂上，在數學簡便運算解答的過程中，可以運用教師和學生共同推導探究的方式。利用信息技術在多媒體上呈現推理的步驟，帶領學生一步一步推導，并且把相應的推導過程呈現到對媒體上，最后合并總結解題步驟，進而引出簡便算法。這種利用多媒體讓學生參與到課堂教學的方式，有利于學生邏輯思維的發展，同時使學生更加容易接受，對解題思路的記憶更加深刻，從根本上提高學生對的數學的學習的興趣。

2.2 利用信息技術激發學生課外數學活動的興趣

在平常的空余時間，教師不要一味地給學生布置作業而是應該組織學生走出家門，鼓勵到戶外去感受一下數學帶給我們的快樂。在周末或其他空余時間，利用信息技術組織一些有趣的數學活動，鼓勵學生去親生的參與感受一下數學在生活中所帶給我們的快樂，可以用一些新型的畫板，畫下自己的所感受到的有趣的數字，然后想辦法將其和學到數學知識聯系在一起，通過現代信息技術來激發學生課外數學活動的興趣。

3 結語

綜上，在教學的過程中，采用信息技術和小學數學相互整合的方式是十分重要的，各個學校的教師應該重視這個方法，進而使教學和學習變得有意義，同時讓學生更加主動的學習數學，培養學生對數學的學習興趣。隨著時代的發展和進步，生活的各個方面已經離不開信息技術了，想要讓小學生跟上時代的步伐就要讓學生接受現代化的教學方式，使學生能夠得到全面的發展。

參考文獻：

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