愉快教學法在小學音樂教學中的應用分析

姜芃芃

摘 要：隨著我國素質教育水平的不斷提高，當前教育格局要求也日益提高。小學是陶冶學生情操、培養學生自主學習的黃金時期，教師應該根據此階段兒童的學習特點，充分發揮小學音樂對學生思維創造和認識世界等方面的作用，使學生變被動為主動學習，最大程度培養學生審美能力和素質修養能力。對于小學生來說寓教于樂是激發學生學習興趣，提高學生學習熱情的關鍵所在，小學音樂教師應該善于引導學生在音樂中發現美，逐步提高音樂的教學的實效性。

關鍵詞：愉快教學法 小學音樂教學 應用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0210-01

小學低年級學生的生長發展特點具有活潑好動，對大千世界充滿著求知探索的欲望，教師應該李永豪學生的成長特點，注重因材施教，注重營造愉快濃厚的音樂教學氛圍，提高教學的生動性、形象性，使學生樂于去學。同時在教學過程中教師要尊重學生思維的發展方向，在以學生為本的前提下，倡導愉快教學的課堂教學方式，從而提高學生的學習積極性，培養學生對音樂的興趣，促進學生身心健康全面發展。

1 注重學生審美體驗，加強師生互動

學生審美體驗的重要意義在于：如果能使學生在音樂中享受到輕松、愉悅、暢快的感覺，能夠促進學生對音樂保持積極樂學的情操，并在日常的教學過程中，注重師生情感方面的交流與互動，從而有效地邁進小學音樂改革的第一步。小學是音樂的啟蒙時期，良好的教學方法不僅對學生的終身音樂素養具有關鍵作用，同時對學生今后的人生觀、價值觀、世界觀均具有不可小覷的意義。因此，教師應及時寓教于樂，加強師生互動，切實了解學生對音樂的接受能力和一定的情感經歷，注重學生對音樂的情感體驗過程培養，培養學生的興趣感，使教學效果達到事半功倍的效果。例如，教學《種太陽》時，要先播放這首歌曲，在此過程中，教師可以親切如父母般的口氣問學生：“你們見過家里種花生，種玉米嗎？”學生就會根據自己的生活體驗或者從電視動畫上了解到種下種子結出果實的過程，幫助學生對此音樂的情感審美過程具有一定的了解，然后教師繼續熱情積極地與學生進行互動，可以加上一些動作，如“啦啦啦，種太陽， 啦啦啦，種太陽。”教師可以教學生加上手上動作，揮胳臂、 扭一扭等增加課堂的愉悅性，加強學生的審美體驗，加強師生互動，一方面肯定學生的主體地位，另一方面能盡最大程度地吸引學生的注意力，是行之有效的音樂教學方法。

2 轉變傳統教學理念，提高課堂趣味性

要想著實提高小學音樂課堂的愉悅性，教師應該根除傳統的教學理念，為音樂課堂增添靈活、愉悅、輕松的因素，真正讓學生的學習變被動為主動。傳統的小學音樂教學法是教師利用多媒體設備進行音樂的播放，并讓學生跟唱，單一枯燥的教學方式嚴重滯后了音樂課堂的有效發展，并阻礙了學生積極性的發揮和靈活思維能力的創造。經驗就表明，愉快教學法使素質教育重要的課題內容，教師行之有效地將此教學方法運用到實際教學中，對于增強學生對音樂課堂的有效性具有顯著意義。因此，教師在教學過程中，要積極運用科學合理多元化的教學方式，應該明確音樂對小學生終身發展的重要性，讓愉快多元化的教學方法逐步提高學生的學習熱情，著實提高教學質量和教學效果。例如，在教學《粉刷匠》一文時，教師可以改變傳統的用錄音機播放學生跟唱的教學方式，并準備一些道具進行音樂的演奏，提高課堂趣味。“我是一個粉刷匠，粉刷本領強，我要把那新房子刷的更漂亮”，教師引導學生拿著刷子對教室進行假裝粉刷，一邊刷一邊跳，使教學課堂別開生面，令人耳目一新，從而將學生帶到情境中。這種改變傳統教學理念，提高課堂趣味的教學方式可以有效的開發兒童情感，促進學生的全面發展。

3 游戲引進教學課題，激發學生熱情

愛玩是孩子的天性，在教學過程中充分發揮學生愛玩、活潑的特點，創設一些愉快的教學環境是推動學生積極學習的關鍵。游戲教學能夠有效地提高學生的競爭意識，讓學生在“玩”中學，在學中“玩”，可以增強學生的參與度，促進小學音樂教學水平的提高。如果在小學音樂課堂即使教師講的口干舌燥，學生的注意力往往也很難集中，學生對于授課內容也是一臉茫然，采用游戲激趣的教學方式，可以快速集中學生注意力，并能使音樂課堂變得豐富多彩。例如，在教學《小紅帽》音樂中，教師可以領著學生進行游戲，根據教學內容“我獨自走在郊外的小路上，我把糕點帶給外婆嘗一嘗，她家住在遙遠而僻靜的地方，我要小心附近是否有大灰狼”，讓學生進行分角色扮演小紅帽、大灰狼和外婆，小紅帽拿著糕點走著走著遇到了大灰狼，大灰狼想吃小紅帽，教師先與學生講述整個故事讓學生對音樂背景具有一定的了解，學生積極地進行表演，“大灰狼來了，小紅帽跑啊跑”，一邊玩一邊唱，既鞏固了節奏概念又增強了文章的感染力。又如，在教學《小青蛙找家》一文教學時，教師可以引導學生對本故事進行改編，看誰改編得又快又好，其要求要讓學生根據這首歌曲的旋律進行改編，使學生大膽參與其中，增強課堂的趣味性，讓濃厚的課堂愉悅性灌溉音樂之花，讓音樂之聲灑滿人間。通過游戲引入教學課題可以讓學生在唱、跳、奏、聽中增強集體合作的精神，提高了學生的審美能力。

4 結語

綜上所述，作為一名小學音樂教師，，在教學過程中應該注重發揮學生主體作用，本著“一切為了學生，為了學生一切”的原則，落實愉快教學法，從而有效的激發學生學習興趣，全面提高學生的自身素質。

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