社區教育培訓中“師生互動”環節的意義及實現

胡安友

[摘 要] 針對社區居民實際需要開展教育培訓是當前社區教育中心的主要任務。提高教育培訓的質量和效率，是每個社區教育工作者必須面對和研究的重要課題。許多教師對“師生互動”環節的意義認識不足，重視不夠。在社區教育培訓中，要讓“師生互動”成為一種培訓制度，讓“師生互動”環節真正活用起來，就一定能夠收到事半功倍的效果。

[關 鍵 詞] 師生互動；社區教育；教育培訓

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0246-01

如何提高社區教育培訓的質量和效率，是每個社區教育中心必須面對和研究的重要課題。許多社區教育工作者在這方面做了許多有益的探索，也取得了一定的成效。筆者長期從事社區教育培訓工作，在多年的教育培訓實踐中注意并認識到，許多教師對“師生互動”環節的意義認識不足，重視不夠，“師生互動”環節被他們忽視，而在培訓中“邊緣化”或“省略化”。有的盡管在使用，但往往生搬硬套，牽強附會，為“互動”而互動。筆者深感“師生互動”環節在社區教育培訓中的意義，因而疾呼：在社區教育培訓中，要讓“師生互動”成為一種培訓制度，要讓我們的培訓教師與學員之間互動起來，將“師生互動”環節真正活用起來。我想，我們若能夠重視其環節，并在實際培訓中靈活、創造性地應用此環節，就一定能夠達到事半功倍的效果。

一、“師生互動”環節的意義

師生互動能夠更好地調動學員的學習積極性和主動性，增強學員的學習自信。師生互動使學員成為培訓課堂的主體成為現實。在教師的組織引導下，讓學員參與到教與學的互動之中，讓他們自由發表各自的觀點和看法，評價教師的教學活動，能夠增強他們獲取知識的自信心，為他們主動發現、積極探索、實踐體驗創造條件，培養了他們的學習能力。在互動中學員可以提出問題，發表自己的觀點，學員基本上是處于暢所欲言的自由發揮狀態，學員在主動接受知識，想學、敢想、敢說的熱情增加，學習的積極性自然得到了調動，學習效率也就會得到提高。

師生互動能夠幫助教師調整教學內容，改進教學方法，提高培訓效率。師生互動能夠讓教師通過信息反饋及時了解學員的學習狀況，掌握他們想學什么，想聽什么，已經聽懂了什么，還有哪些未聽到、未聽懂，他們需要教師怎樣講授等問題。教師收集到這些信息便可以在講授中調整教學方案，進行教學內容的增刪、教學方法的改進，因而能夠最大限度地提高教與學的效率，也能夠有利于指導今后的教育培訓工作。

二、“師生互動”在社區教育培訓中的應用

（一）“師生互動”參與教育培訓目標的確立

教育培訓目標的確立，必須依據教育培訓對象的實際需求和他們對知識的接受能力。教師在培訓前與學員進行互動，可以了解學員，更好地確立教育培訓目標，做到因材施教，有的放矢；也可以讓學員了解教育培訓的內容，使他們的學習更具有針對性。因此，培訓前，教師要通過與相關學員的座談、調查等方式，了解學員對培訓的需求，了解他們已有的文化程度及講授內容方面的知識基礎，傾聽他們對培訓內容、培訓方式方法的意見等，以便為教師講什么、怎樣講、講多少、講多深提供參考依據，從而讓教師確定適合培訓對象、培訓內容、“跳一跳，夠得著”的課堂教學目標。

（二）“師生互動”參與對培訓重難點的討論和對不同意見的分析

教育培訓中，教師首先應該針對所講授的知識重點、難點，用好課間教師提問、學員討論等形式的師生互動環節。在培訓過程中，培訓教師要善于創設互動環境，為學員提供自由發表意見、觀點的機會，有意安排教師設疑提問、學員提問解答、師生共同討論解疑、教師評價的師生平等互動環節。這種互動，最能夠讓教師了解學員對所講知識的掌握程度。

（三）“師生互動”參與對教育培訓內容的回顧、總結

通常的教育培訓，往往是在培訓結束前教師將本次培訓的知識點、重難點進行一個梳理和總結。這種總結，往往是培訓教師的單方面行為，至于學員到底掌握了多少，他們能不能對所講知識內容形成系統，全面理解掌握，許多教師心中沒數，有的根本沒有考慮。這就要求我們培訓教師在培訓結束前安排、設計一個師生互動環節，通過問答、討論、質疑、補充等方式，讓學員梳理培訓必知必會內容和重點、難點問題，知道這次培訓我學會了什么、我懂得了什么、我還有哪些疑問等。同時，通過師生互動，也讓培訓教師知道自己所講的重點內容、難點內容學員已經了解、掌握了多少，有多少學員在什么方面還沒有完全清楚。在此互動過程中，學員的質疑問難，應該盡量讓其他學員幫助解答，教師起到點撥、補充和評價的作用。

總之，教育培訓中的師生互動，要求教師根據培訓對象、培訓課的現場狀況，把握互動時機，選擇互動方式。通過廣泛交流，實現師生互動，相互溝通，相互影響，相互補充。教師或學員發現問題、提出問題、解決問題的過程，構建了一種和諧、民主、平等的師生關系，以師生互教互學，形成一個真正完整的教育培訓共同體。創設師生互動、共同提高、共同發展的互動教育培訓關系，將成為今后社區教育培訓的新模式和發展方向。選擇好互動時機，把握好互動方式，互動時師生情感融洽，才能產生意想不到的效果。我們必須在社區教育培訓中大力提倡，鼓勵教師使用這種開放的師生互動環節，并將其環節納入檢查、考核教育培訓質量和培訓效率的必備內容和方式。