小議新形勢(shì)下的小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)

楊輝

摘 要：我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以“信息網(wǎng)絡(luò)化”為標(biāo)志的科技時(shí)代。信息網(wǎng)絡(luò)化是社會(huì)進(jìn)步的福音，是教育改革的福音，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的福音。在新的教學(xué)形勢(shì)下，小語(yǔ)教學(xué)要適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，以信息化整合小語(yǔ)教學(xué)，改革小語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)小語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

關(guān)鍵詞：小語(yǔ)；信息化；整合；興趣；情境；突難點(diǎn)；閱讀與作文

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-100-01

我們已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)嶄新的朝代，這個(gè)時(shí)代一個(gè)顯著的標(biāo)志就是“信息網(wǎng)絡(luò)化”已經(jīng)來(lái)臨。今天，我們就是“信息網(wǎng)絡(luò)化”的社會(huì)，“信息網(wǎng)絡(luò)化”的人，“信息網(wǎng)絡(luò)化”的教育，離開(kāi)了“信息網(wǎng)絡(luò)化”你將寸步難行。新形勢(shì)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)處在高度信息化之下，以信息化推動(dòng)小語(yǔ)教學(xué)改革。在信息高度化的今天，發(fā)達(dá)的西方教育，尤其是語(yǔ)文教學(xué)被稱作“信息化的自我語(yǔ)文教學(xué)”。即不在去學(xué)校學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)生在家里，依靠信息化的電腦，自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我國(guó)在沿海的一些城市的學(xué)校，已經(jīng)在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)“信息化的語(yǔ)文自我語(yǔ)文教學(xué)”。當(dāng)然“信息化的語(yǔ)文自我教學(xué)”只是一種探索，說(shuō)明現(xiàn)代信息化的科學(xué)技術(shù)正在改變整個(gè)世界，改變整個(gè)社會(huì).改享傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)。如

果，我們不迎頭趕上，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)形式將有淘汰的危險(xiǎn)。信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)化下的小語(yǔ)教學(xué)如何開(kāi)展呢？那就是適應(yīng)信息化，改革小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，走信息化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的道路，我們要為提高新形勢(shì)下小語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而努力，為提高新時(shí)期的小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)而努力。就新形勢(shì)下的小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，試論如下，以作拋磚引玉之用。

一、在信息化的整合教學(xué)中，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

新形勢(shì)下的語(yǔ)文信化教學(xué)中，最好的形式就是將信息化的多媒體技術(shù)與小語(yǔ)教學(xué)作完美的整合，在整合教學(xué)中探索追求小語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

比如說(shuō)教學(xué)《火燒云》一課的時(shí)候，在課文時(shí)出現(xiàn)了不少描寫火燒云的句子?！凹t彤彤的，好像天空著了火”，“火燒云變化多，一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒是金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色?！闭n文雖然把火燒描寫得那樣動(dòng)人，可是我們的小學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)少，單純從文章中的描寫來(lái)體驗(yàn)火燒云，感受是不夠的。怎么

辦呢？我們改變了教學(xué)形式，用信息化的多媒體與科技播放一段精彩火燒云錄像片段。在音樂(lè)的伴奏下，五彩多姿的火燒云，瞬息萬(wàn)變，忽靈忽現(xiàn)，真切而動(dòng)感地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。每一位學(xué)生眼睛睜得大大的，在專注的觀察中贊嘆火燒云，體味火燒云，為那大自然中神奇的云而喝彩，在多媒體整合教學(xué)的引導(dǎo)下學(xué)生精神振奮，興趣盎然。通過(guò)信息化多媒體與小語(yǔ)的整合結(jié)體，激活了小語(yǔ)課堂，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，取得了前所未有的語(yǔ)文教學(xué)效果。

二、在信息化的整合教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，以情感人

情感是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。怎樣才能在語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感呢？最好的方法就是在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生的情感融人情景，以情感人。比如，我們教《十里長(zhǎng)街送總理》這一課。由于課文產(chǎn)生的歷史背景與現(xiàn)在學(xué)生所處的時(shí)代已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間的距離。如果僅僅憑借課文的閱讀很難激發(fā)起學(xué)生的情感。怎么辦呢？我們可以采用信息化的多媒體課件，在屏幕上播放北京人民在十里長(zhǎng)街上送總理的錄像，加上悲傷的哀樂(lè)一播放，圖像、畫面、聲音、文字、哀樂(lè)，造成一個(gè)巨大悲傷的情景，讓學(xué)生在這悲哀動(dòng)人的情景中去體會(huì)，學(xué)生的心靈受到震憾，讓情感與畫面，與文學(xué)，與哀樂(lè)共同形成了每個(gè)學(xué)生感人的情景。深深地教育了學(xué)生：首都人民是多么在愛(ài)戴周總理，多么舍不得總理離開(kāi)人民。這種信息化下的語(yǔ)文整合課，充分地體現(xiàn)信息化與語(yǔ)文教學(xué)整合的巨大優(yōu)勢(shì)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)而言，

不僅僅是語(yǔ)言的培養(yǎng)，思維的發(fā)展，而且是熱愛(ài)周總理崇高情感的抒發(fā)與培養(yǎng)，也是一種很好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想的教育課。

三、在信息化的整合教學(xué)中，很好地化解難點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教材中，不僅僅是語(yǔ)言文字工具學(xué)習(xí)課，而且也是語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)課。語(yǔ)文教材中包含了不少的科學(xué)知識(shí)，因而也就有不少的知識(shí)難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課，有一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生去化解知識(shí)難點(diǎn)，化難為易，讓學(xué)生理解掌握，就成自己的知識(shí)。當(dāng)然，我們引導(dǎo)學(xué)生朗讀，教師可以口頭講解，是可以化解一部分知識(shí)難

點(diǎn)的。但是，有一部分知識(shí)并不是通過(guò)學(xué)生閱讀，教師口頭講一講就可以化解知識(shí)難點(diǎn)的，應(yīng)該采用信息化中的高科技多媒體教學(xué)手段與語(yǔ)文教學(xué)整合，才能從根本上化解學(xué)生的知識(shí)難點(diǎn)。比如說(shuō)，我們上《蝙蝠和雷達(dá)》這一課時(shí)，作者在文章中通過(guò)科學(xué)家的多次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠為什么能夠在夜間里飛行的秘密。原因是蝙蝠身體內(nèi)可

以發(fā)出一種神奇的象雷達(dá)一樣的超聲波，蝙蝠靠超聲波的發(fā)出，才能在夜間飛行。但是什么是超聲波，什么是雷達(dá)的原理呢？不是靠讀一讀，講一講就能說(shuō)清楚的。此時(shí)，教學(xué)中采用信息化的高科技多媒體與語(yǔ)文教學(xué)的整合。利用課件、屏幕、播放蝙蝠夜間如何飛行，夜間里體內(nèi)放出超聲波，超聲波放出的形象，用動(dòng)感的圖形播出，在聲音、

光彩、畫面、文學(xué)的動(dòng)感配合下一幕一幕放出，震憾了學(xué)生。那些知識(shí)難點(diǎn)，那些什么超聲波，什么雷達(dá)的知識(shí)難點(diǎn)，學(xué)生一看便知，一說(shuō)便懂了。靠信息化的整合教學(xué)吸引了學(xué)生，化神奇為平凡，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化疑難為通俗，這正是信息化語(yǔ)文整合教學(xué)帶給小語(yǔ)課堂教學(xué)的活力，活躍了課堂，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

與此同時(shí)，我們同樣也可以在閱讀教學(xué)中，在作文教學(xué)中，采用信息化與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的方式，開(kāi)展閱讀教學(xué)，開(kāi)展作文教學(xué)提升新形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀，作文教學(xué)的教學(xué)水平。

綜上所說(shuō)，新形勢(shì)下的信息化語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展的一個(gè)方面，是語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)開(kāi)展的一個(gè)良好途徑。