淺談班主任工作的三件法寶

李培英

摘 要：班主任是班級的組織者、管理者。班主任工作是學校工作中不可缺少的環節，只有行之有效的教育方法，方能使班主任工作收到事半功倍的教育效果。

關鍵詞：班主任；法寶；親近；閃光點；溝通

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-141-02

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育人是一個非常細致微妙的內部充滿矛盾的過程。因為教育需要探索最妥當的解決矛盾的方法”。只有行之有效的教育方法，方能使班主任工作收到事半功倍的教育效果。筆者十多年的班主任工作實踐證明：關愛學生、發現學生的閃光點、用心溝通是班主任工作獲得成功的三大法寶。我就以上三點結合自己的教育實踐，談談自己的粗淺認識。

法寶一、關愛學生，親近學生

所謂“教者父母心”，愛是教育的靈魂，不為摯友，難為良師。從事教育事業以來，我一直把學生當作我的好朋友，在學習和為人處事上教導他們，在生活上關心他們。曾多少次，當學生不夠伙食費時，我給他們墊上；當學生生病時，我送他們去醫院，并給他們付上醫藥費，我不想因為這些問題而影響他們的學習。當他們以優異的成績回報我時，我心里無限欣慰。每當有空時，我就會跟他們聊天，學生們也喜歡跑到我家跟我談天說地。我為他們付出我的愛心時，學生也以幾倍的愛心來回報我，教師節來臨，我會收到他們的一份份禮物，激動的心情無法形容。2013年2月我生日時，一大早就接到外出工作的學生打來電話，祝福我生日快樂，當時我的心里簡直比吃了糖還甜。當天傍晚，幾個畢業的學生來到我家里，一進屋他們就說：“老師，生日快樂”，還買了很多水果，真的，我又驚又喜。這幾個學生當中，有成績優秀的，有成績不太好的，也有被我經常批評的，也有跟我有過誤會的。那天，我真的很感謝他們能記得我的生日，給老師送上一份真摯的祝福。請關愛學生吧，學生才會尊敬你！

法寶二、發現學生的閃光點

作為一名教師，尤其是班主任，我們不能吝嗇我們的表揚。在班級管理工作中，許多班主任認為對學生不要過多表揚，表揚多了他們會驕傲自大，沾沾自喜，我不以為然。其實，表揚是一種肯定，也是一種鼓勵，更是一種信任。在班級管理工作中，班主任所面對的是一個有血有肉、有情感、有個性的學生群體，如果我們能用欣賞的眼光去觀察，就會發現有的學生這方面出色，有的學生那方面突出，人人都有閃光點。即便那些后進生，也有許多閃光的地方。比如字寫得漂亮、球踢得好、對老師有禮貌等等。我們千萬不能小瞧這些亮點，其實，這是一個優勢，是一種財富，就看班主任如何去利用。俗話說“星星之火可以燎原”。只要有亮點就有希望。班主任千萬不要太吝嗇，要經常表揚、鼓勵學生，讓學生的優點大放光芒，照亮人生。一次真誠的贊揚，一句鼓勵的話語，一個贊許的微笑，對班主任來說算不了什么，可這會讓一個屢遭失敗的孩子看到光明，能讓他興奮許久，他會因此而樹立勇氣，找回自信，進而改正缺點錯誤，甚至影響他整個人生。

2005年我班學生莫卓通，是一個在內宿班的外宿生，學習基礎差，不思進取，平時上課多話說，每天都不帶書本回家學習 ，第二天回到課室就拿別人的作業抄，我經常收到科任老師的投訴。我也耐心地教育了他很多次，盡管有所好轉，但是表現還是不令人滿意。經過詳細調查得知他體育特別好，還很喜歡唱歌。于是，我經常在班會課上表揚他，為他豎起大拇指！聽到老師的贊揚，他心里別提有多高興了。不久，學校舉辦元旦晚會，莫卓通自告奮勇并報名參加晚會，我和同學們都大力支持他。晚會那天，莫卓通以動人的歌聲贏得了大家的掌聲和贊美，榮獲二等獎。在不久的校運會中，他主動帶頭報名參加，如果不是他的積極主動，其他的同學都不愿意參加呢。同學們都相信他的爆發力和耐力。結果，他在運動會中拼盡了全力為我們班爭取了很多分數，同學們對他敬佩萬分，師生共同努力，我班榮獲團體總分第二名。

在今后的日子里，莫卓通更積極了，他覺得自己不再是同學們眼中的后進生了，他也有自己優秀的一面。在老師和學生的贊美中，他找回了自信，找回了尊嚴。從此，他改變自己，一步一個腳印走出了困境，學期末被評為學?！叭脤W生”。為學生多豎起我們的大拇指，你將會得到意外的收獲！

法寶三、愛的傾聽，用心溝通

心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。傾聽是實施有效教育的基礎和前提。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須多傾聽學生的心聲，了解學生的疾苦。知道他們在想什么，想做什么；生活中有什么高興的事和憂愁的事；學習中有什么困惑，困惑的問題是學習習慣還是學習基礎。對這些問題清醒認識后，就可以對癥下藥，有的放矢。與學生溝通時，班主任要放下老師的架子，和藹可親，增加老師的親和力，使其“親其師，信其道”，學會傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界。學生們就感受到老師對他們的尊重和關愛。他們就愿意把自己的想法、要求、困惑告訴你，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這時的溝通就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。傾聽是實施有效教育的前提。

2005年我班女學生馮明珠，經常看到她嘻嘻哈哈，總不能嚴格要求自己，感覺對什么都不在乎。我與她多次溝通，想了解她到底想什么，但她不愿意講。有一次，我找到她，她說：“老師，有些事情我不愿意說。我感激你對我的關懷，但是我不愿意說我的心事。”過了一段時間，她自己找到我說，“老師，我想和你談談，你能替我保密嗎？”我看著她的眼睛說：“如果你不相信我，可以不說的”。接著她就談了她的經歷，她是一個棄嬰，養父從小把她撿回家，家里沒什么人，只有她跟養父相依為命。盡管養父很疼她，但她仍覺得自己很孤獨，因為沒有媽媽，看到別人都說自己的媽媽怎么疼愛自己時，自己的心更難過了。尤其關于寫母親的作文時，自己更加不會寫了，自己連母親的樣子都不知道。我在傾聽時，不插話，不打斷，她有什么就說什么，我始終看著她的眼睛，關注她的表情。她的內心平穩，說完了，有種放松的感覺。我聽了以后，也陷入了深思。心想：如果這個問題不能妥善解決，不僅影響她的求學之路，而且會影響她的健康成長。之后我跟她說了很多故事和道理，我對她說，盡管你缺少母愛，但你得到的父愛遠遠超過別人，況且你還有很多老師和同學們的關愛和陪伴，不要悲觀，不要失望，不要讓父親難過，讓自己堅強起來，做一個勤奮好學，有擔當的女子漢，將來學有所成要報答偉大的父愛。她聽了我的話后，露出了久違的笑容并說：“老師，你放心吧”，在以后的日子里，她對所有的事情都充滿了信心和希望。學習積極了，做事也主動了，看著她的進步，作為她的老師怎么能不高興呢？

班主任的經歷充滿酸甜苦辣，班主任管理班級的工作方法多種多樣，為了管理好一個班集體，讓我們記住這三件法寶吧！我堅信我們的教育效果會事半功倍。讓我們苦并快樂著吧！

參考文獻：

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