探析班級管理的技巧

陳漢貴

摘 要：班主任是一個班級管理工作的組織者、管理者、執行者，更是學生學習生活的引領者。一個班級管理的成功與否，與班主任工作有著密不可分的關系。班主任工作：多、雜、繁、重，要想做好班級管理工作，那就得有一定的班級管理技巧。

關鍵詞：班主任；耐心；愛心；信心；技巧

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-132-01

班主任工作是學校教育教學中一項復雜、艱苦而又長期的工作，多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是做老師的基本條件。管理班級更要講究科學的技巧，我認為班級管理主要體現在以下幾點：

一、用耐心打動學生

教育家葉圣陶說：“教育是農業而不是工業?！奔热唤逃寝r業，那么，農作物的生長就要遵循它的自然規律，要經歷播種、發芽、抽苗、開花、結果等一系列的自然過程，切不可拔苗助長，更不能一蹴而就。 學生就像農作物一樣，他們的成長要經歷一定的過程。在這個過程中，他們可能會遇到挫折，也可能會犯錯誤，這時就需要教師耐心地正確引導，為他們鋪開一條寬闊平坦的光明之路。班主任教育學生不能暴躁，過急，一定要有耐心，因為學生是有血有肉的人，你暴躁，學生也容易暴躁，這樣只能適得其反。教育學生一定要做到動之以情，曉之以理。真誠耐心教育的效果要比簡單批評指責的效果好得多。

2010年我班學生何耀娟，她生活在一個單親家庭，從小沒了母親，父親外出打工，跟著年邁的奶奶生活。因此她在校表現總是多愁善感，缺少自信和堅強，成績一般，在班上與同學們的關系不是很好。期中考試后，我想將全班同學的座位調整一下，優秀生與后進生搭配，希望通過調整座位讓優秀生輔導后進生，成績有所提高。調整座位時，其他同學都沒什么意見，誰知只有她發脾氣，堅決不同意調位，當時我就很生氣地對她說：“耀娟，同學們不可能因為你而影響調位吧，為什么你不同意？人家個個都沒意見。”逼于老師的批評和同學們的壓力，最終她很不情愿地調了，然而憤憤不平。課后，我靜下心思考，我不應該在班上對她生氣，當時，我忘記了她的特殊背景。于是我在晚修時找她了解原因，問她為什么不同意調整座位。她說習慣了跟原來的同學坐，不喜歡跟現在的同學坐。在搞清了原因之后，我耐心地跟她說：“現在調位是為了提高你的學習成績，你要知道原來的同桌成績比你還差，你們都需要有人輔導。如果連現在的調位都無法適應的話，以后該怎么適應社會呢？同時，你也應該要多與同學們相處，這樣才能提高自己，改變自己，你應該學會勇敢面對！”通過我一個晚修的耐心教育后，何耀娟同學終于解開了心結，慢慢地，她找回了原來的笑容和自信。

班主任不要盲目地批評學生，更不要過于直接地批評學生，而要耐心地跟他們溝通，說服教育。理性地對待孩子們成長中的錯誤，幫助他們健康成長，這才是班主任工作的藝術。

二、用愛心轉化后進生

教育家陶行之說：“沒有愛就沒有教育”?！案腥诵恼撸群跚??！蔽疑钚牛簮凼且环N傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子們更多的愛。新課標下，轉化后進生是一項極為緊迫、繁重的任務。作為班主任，一定要想方設法去轉化后進生。要轉化后進生，班主任一定要對他們多關心、體貼、微笑、鼓勵。不以成敗論英雄，不唯分數定親疏。有些后進生盡管經常違反課堂紀律，或者學習成績比較差，但是他們肯定也有優點。作為班主任一定要將他們的優點放大，抓住他們的優點，多鼓勵、多幫助。那么后進生就會找到自己的自信與動力，然后就會慢慢進步。

2012年我任教八（2）班，后進生吳月慶個子比較瘦小，上課經常搞小動作，與同學交頭接耳，字寫得又潦草，經常不交作業，偶爾還逃課，很多科任老師反映他表現差。通過了解我得知他的堂姐是我們的同事，然后我就找他堂姐深入了解情況，原來他家住在偏僻的農村，家庭比較貧窮，父母外出打工，是典型的留守兒童，爺爺奶奶在家里管不著他。不過他還有兩個優點，就是在家還算孝順老人，而且有一個特長，打乒乓球特別棒。了解情況后，我做他的思想工作就容易多了。首先，我反復耐心地跟他講要好好讀書的道理，然后在班上大力表揚他的優點，讓他感到自信與自豪。經過努力，他各方面的表現都有所好轉，成績也有進步了，期末時還獲得學校的進步獎。

我們在工作中應及時發現學生身上的閃光點并予以鼓勵、賞識，使他們充滿自信，激發他們向上的斗志，讓鼓勵和賞識成為學生走向成功的催化劑?！皭凼谴蜷_學生心靈的鑰匙”，讓我們多獻出我們的愛心吧！

三、用信任激勵學生

人們常說：“信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯的溝通是架起心靈的橋梁”。作為教育工作者，尤其班主任，要用好這把信任和溝通的金鑰匙，幫助他們揚起前進的風帆。無論情況多么艱難，都要給學生信心和希望。在班級管理遭遇困難時，班主任必須挺住，用積極樂觀的人生態度激勵學生迎難而上，并最終戰勝自我，戰勝困難。

2012年我校舉行校運會，比賽那天，我班很多運動員都說緊張，沒信心，怕拿不到名次，尤其參加接力賽的男同學。我對他們說：“友誼第一，比賽第二”。我激勵他們：結果怎么樣沒關系的，志在參與，放松心態，只要盡力就好了，同學們會為你們加油的。經過老師的鼓勵后，運動員沒那么大的壓力了。我吩咐同學們準備了橫幅，小黑板等，在上面寫著激勵的話語。運動會期間，我和同學們跑來跑去，全力以赴地為運動員加油助威。經過我們兩天的拼搏，我班有三位運動員打破了學校記錄，總分排名位居級組第三名，全班同學都非常高興與自豪。這就是收獲，這就是幸福。

總之，我認為做好班主任工作一定要有耐心和愛心，積極轉化后進生，培養他們的自信心。把班主任工作落實到實處、細處。班主任是教育者、領路人，只要班主任對學生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，勤勤懇懇，我相信我們的班主任工作就會做得更好，班級管理的效果就會更好。

參考文獻：

[1] 張利映. 春風化雨 潤物無聲 《班主任工作經驗論文》[J]才智2010.4

[2] 周瑞祥. 做一位“有心”的班主任[J] 《教育》2016.7

[3] 蔣愷.做一個優秀的班主任[J] 甘肅教育 2016.20