初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

裴向彬

摘 要：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的物理成績(jī)和物理興趣具有重要意義，但是教學(xué)中存在的弊端和局限依然讓人擔(dān)憂。為此，筆者針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的意義和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的注意事項(xiàng)，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，主要以教師教學(xué)的改革為主。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；意義；注意事項(xiàng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-281-01

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，步驟簡(jiǎn)單，易于操作，且安全性強(qiáng)。物理學(xué)本身也離不開實(shí)驗(yàn)操作，一項(xiàng)重大的物理發(fā)現(xiàn)無(wú)不是通過物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證實(shí)的。物理學(xué)科是一項(xiàng)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理教學(xué)中適當(dāng)選擇實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科態(tài)度。那么，在這項(xiàng)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)中，物理實(shí)驗(yàn)究竟有哪些益處，又該在教學(xué)中注意哪些環(huán)節(jié)呢？

一、 物理教學(xué)的作用和意義

1、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲

歌德說(shuō)：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”如果青少年對(duì)某件事物產(chǎn)生了足夠的興趣，自然會(huì)對(duì)這件事產(chǎn)生永恒的記憶。興趣是學(xué)生最好的老師，積極的探索永遠(yuǎn)好過被動(dòng)的接受。在實(shí)際生活中，如果學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，一定會(huì)及時(shí)做出積極的選擇和反應(yīng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，集中注意力，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

在枯燥的物理理論學(xué)習(xí)中，如果適當(dāng)適時(shí)地引入相關(guān)實(shí)驗(yàn)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的自我能動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。比如，在講大氣壓的課程中，為了引入“大氣壓”的概念，我為學(xué)生演示“窄口瓶吞雞蛋”的實(shí)驗(yàn)。看見一枚橢圓的雞蛋，被瓶口很窄的瓶子逐漸吸進(jìn)去的“奇跡”，學(xué)生大吃一驚，而我借助這一小實(shí)驗(yàn)有效地引出了教學(xué)的內(nèi)容，增添了教學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，吸引了學(xué)生的眼球，提高了學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)積極性。

2、有利于鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)中的物理現(xiàn)象就會(huì)在學(xué)生頭腦中產(chǎn)生深刻的記憶，物理教材中的某些“深?yuàn)W晦澀”的實(shí)驗(yàn)理論也能通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，使之視覺化、具體化。讓學(xué)生不斷動(dòng)手實(shí)踐，一些問題會(huì)隨之迎刃而解，在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，也進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)物理規(guī)律、物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟和把握。 比如，在講變阻器的知識(shí)上，我要求學(xué)生做了“自制滑動(dòng)變阻器來(lái)控制小燈泡的亮度”的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在摸索的同時(shí)，也在一次次失敗的教訓(xùn)中，加深了對(duì)滑動(dòng)變阻器原理的認(rèn)識(shí)。這次實(shí)驗(yàn)使學(xué)生既營(yíng)造了積極活躍課堂氛圍，鍛煉了學(xué)生的自我操作能力，也在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，并且加強(qiáng)了學(xué)生的小組協(xié)作能力。

二、 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

1、加強(qiáng)師生的互動(dòng)，努力營(yíng)造一個(gè)自由、民主的氛圍

教師在示范性實(shí)驗(yàn)的過程中，不是簡(jiǎn)單的做給學(xué)生看，更不是簡(jiǎn)單的念步驟給學(xué)生聽，而是無(wú)論成績(jī)高低，無(wú)論天賦優(yōu)劣，讓每一位學(xué)生都親身參與到試驗(yàn)中來(lái)，切忌唱獨(dú)角戲，切忌親疏遠(yuǎn)近。

那么，教師該怎樣進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)公平、民主、自由的課堂氛圍呢？

首先，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從實(shí)驗(yàn)中，教師要從三尺講臺(tái)上走下來(lái)，真正做到以學(xué)生為中心。在實(shí)驗(yàn)之前，讓班級(jí)負(fù)責(zé)人協(xié)商好，重新安排課桌的擺放模式，改變傳統(tǒng)規(guī)矩的橫排縱列，將課桌變化成圓形，教師在圓心處做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就可以一目了然了。

其次，在演示的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，注意實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和盲點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)疑難問題進(jìn)行提問，讓學(xué)生在討論、質(zhì)疑、觀察、思考的過程中，提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容和物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

2、歸范性操作，嚴(yán)謹(jǐn)性教學(xué)

營(yíng)造民主、平等的課堂氛圍，并不等于教學(xué)的平白化。語(yǔ)言幽默當(dāng)然是件好事，但是，物理教師在教學(xué)中一定不能放棄物理學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。教師在介紹實(shí)驗(yàn)器材、闡述實(shí)驗(yàn)過程、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的時(shí)候，一定要用正確的使用物理術(shù)語(yǔ)，切忌含糊不清、草草了事。比如，阿基米德原理的“重力”一定不能想當(dāng)然地說(shuō)成“重量”，滑動(dòng)變阻器也不可口誤說(shuō)成“電阻器”。教師使用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)，有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的器材、物理教材中的概念、定律，讓學(xué)生從細(xì)節(jié)的關(guān)注中，樹立其嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度和學(xué)科態(tài)度。 教師的一言一行、舉手投足之間，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因而教師在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，要以身作則，為學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，起到一個(gè)良好的模范帶頭作用。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，熟練操作

教師在實(shí)驗(yàn)的過程中，如果不熟練，或總出現(xiàn)差錯(cuò)，肯定會(huì)使自己的形象在學(xué)生心中大打折扣，失去教師尊嚴(yán)，甚至?xí)O笑大方，讓學(xué)生在看輕自己的同時(shí)，也忽視對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以，教師也要備好實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，配備好與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的器材、用具，課前反復(fù)操作，直至熟練為止；掌握好操作時(shí)間，做到井井有條、時(shí)間適中；補(bǔ)充相關(guān)小實(shí)驗(yàn)，豐富課堂知識(shí)，開拓學(xué)生眼界，以達(dá)到新課標(biāo)對(duì)物理學(xué)科的要求；實(shí)驗(yàn)過程中，設(shè)置一些問題和陷阱，可以有效提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性。

4、著眼于做，提高自主性

學(xué)習(xí)最根本的途徑是自主學(xué)習(xí)，把這一原則應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將教師個(gè)人的演示實(shí)驗(yàn)改為師生合作實(shí)驗(yàn)或共同實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成獨(dú)立引出實(shí)驗(yàn)步驟、獨(dú)立選擇實(shí)驗(yàn)器材、獨(dú)立進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄表格、獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。如課本中“紙盒燒開水”“制作針孔照相機(jī)、制作潛望鏡”“自制小天平、量筒”“自制潛水艇模型”“自制小手電筒”“制作簡(jiǎn)單電動(dòng)機(jī)”等小實(shí)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的趣味性和知識(shí)性，十分貼近學(xué)生的生活，教師應(yīng)該給予學(xué)生充足的時(shí)間讓其動(dòng)手操作，并定期舉行小型的操作比賽和觀摩比賽，讓其有更多的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。

物理學(xué)科，是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科，它要求學(xué)生眼到、口到、手到、心到。物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)于初中生的物理學(xué)習(xí)有著不可忽視的重要作用。作為初中物理教師，我們不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，應(yīng)用物理知識(shí)解決生活疑難，將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)領(lǐng)域。