傳統(tǒng)文化在中職德育教育中的意義

姜冰

（佳木斯師范學校）

摘 要：在當前中職德育的教學過程中，應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化的傳承。中職職業(yè)院校的學生將是社會中的棟梁之才。為社會的發(fā)展做出寶貴的貢獻。但是如果學校僅僅重視職業(yè)技能的培養(yǎng)，那么就會造成學生在步入社會以后缺少必要的道德修養(yǎng)，反而對社會的發(fā)展形成了阻礙的作用。所以在中職教學過程中，應(yīng)該合理的平衡職業(yè)技能培訓以及道德修養(yǎng)二者之間的關(guān)系，這樣才能夠?qū)⒅新氃盒５膶W生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞男聲r期人才。本文對此展開了進一步的論述，探究在中職德育教育過程中，進一步加強傳統(tǒng)文化的傳承與培養(yǎng)所具有的重要意義，希望在今后的社會發(fā)展中，可以讓廣大中職學生進一步認識到傳統(tǒng)文化教育的重要性。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；中職；德育教育；意義

目前，中職院校的學生正在面臨嚴峻的考驗。從整體的情況來看，學生的素質(zhì)呈現(xiàn)出普遍下降的趨勢。這是因為中職院校教育過程中，傳統(tǒng)文化的地位越來越微弱，這對學生的管理工作造成了一定的困擾。隨著時代的發(fā)展，新理念、新概念不斷地涌入中國，傳統(tǒng)文化正在受到極大的沖擊。在網(wǎng)絡(luò)化的影響下，很多學生的素質(zhì)不斷下降，甚至做出一些不良的行為舉止。同時，我國中職院校近幾年來不斷地進行擴招，造成學生的整體質(zhì)量無法統(tǒng)一。所以上述的原因讓中職院校面臨著極大的挑戰(zhàn)，要想進一步提高學生的道德素養(yǎng)，就需要進一步學習傳統(tǒng)文化，將其所蘊含的價值充分的體現(xiàn)出來。

1 當代中職教育學校傳統(tǒng)文化的教學現(xiàn)狀

在實際的中職教育過程中，其辦學理念始終是將就業(yè)放在首要位置上的。目的就是要培養(yǎng)一些能夠盡快適應(yīng)社會發(fā)展所需要的職業(yè)技能型人才。所以，學校在教學的過程中往往是將重點放在了對職業(yè)技能的培訓方面，而恰恰忽視了對學生道德修養(yǎng)等方面的教育，忽視了學生的個人興趣。尤其是在文化課堂上，教師在傳授知識的過程中，沒有將語文的功能充分的體現(xiàn)出來，讓學生的學習興趣以及積極性受到了一定的打擊。所以說，目前中職教育院校對于傳統(tǒng)文化的教學主要存在的問題就是沒有引起應(yīng)有的重視，忽視了對學生這方面的培養(yǎng)，進而也就無法樹立起正確的道德觀與價值觀，對學生今后的成長是極為不利的。

2 當代中職學生道德品質(zhì)的現(xiàn)狀

當上課鈴響時，滿校園的學生還在悠閑地踱著步；課堂上，嬉笑聲、喧嘩聲難以入耳，面對老師提問一無所知；課下玩電腦打游戲，作業(yè)不做，該交時東拼西湊；有些學生打架斗毆甚至打罵老師。這些現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生在中職學校的校園里。學生挑戰(zhàn)道德規(guī)范，不守紀律。究其原因，主要是他們?nèi)狈Φ赖虑楦械慕逃?，無論是家長教育還是學校教育，都忽視了對他們道德的教育，以至于他們?nèi)鄙僮月梢庾R和自覺觀念。

對于中職學生而言，如果缺少了能夠指導(dǎo)今后人生成長與發(fā)展的價值觀和人生觀，也就因此缺少了奮斗的目標與方向。之所以學生選擇中職院校，主要是想要學習一些技能，為今后做好打算。有些學生是被動的接受，所以很多學生對于自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃其實并沒有一個明確的目標，缺少了價值觀以及人生觀的教育，就會造成學生今后的成長受到阻礙。此外，在中職院校學習的過程中，筆者還發(fā)現(xiàn)很多學生在面對困難和挫折時具有較差的承受能力，無法對自己的心理進行有效的調(diào)整。長此以往，就會形成心理問題，有些學生甚至還會產(chǎn)生自卑的情緒。所以加強對德育教育的學習，讓學生更深刻的認識自己，培養(yǎng)學生的價值觀與人生觀是十分重要的。通過對道德品質(zhì)的培養(yǎng)，學生在今后的發(fā)展過程中才能夠進一步規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成更加高品質(zhì)的審美情趣。

3 傳統(tǒng)文化在當代中職德育教育中的重要意義

加強傳統(tǒng)文化的學習不單純的是要指導(dǎo)學生，重要的是要將其作為一種藝術(shù)，讓學生真正的成為對社會有用的人才。加強人格方面的培養(yǎng)，讓我國的傳統(tǒng)文化可以進一步的傳承下去，是當前中職院校中開展德育教育的重要內(nèi)容。其作用不僅是體現(xiàn)在價值觀與世界觀的養(yǎng)成上，還在于能夠進一步引領(lǐng)實踐，為學生思想道德素養(yǎng)的提升起到重要的指導(dǎo)意義。

3.1 加強傳統(tǒng)文化教育，能夠提高中職學生的思想道德素質(zhì)

學習傳統(tǒng)文化，能夠讓學生的思想道德修養(yǎng)得到進一步的提升。在傳統(tǒng)的文化觀念中，德育教育主要體現(xiàn)在集體主義以及愛國主義的表現(xiàn)上，中職學生應(yīng)該身體力行的將其表現(xiàn)出來，做到認真學習，用自己的實際行動感染他人，進一步規(guī)范自己的言行舉止，最終對社會的發(fā)展作出寶貴的貢獻。在班級中應(yīng)該主動參加各項活動，為班級的榮譽而戰(zhàn)，對待同學融洽互助，奉獻出自己的一份愛心。此外，還應(yīng)該主張仁愛，要推己及人、關(guān)心他人；倡導(dǎo)團結(jié)互助、和睦相處。對于中職生而言，在人與人交往中要想得到別人的信賴首先要學會謙敬禮讓，懂得真誠地對待他人。第三，人生價值與社會價值。學會做一個能正確處理人與人、社會、自然關(guān)系的人。最后，還應(yīng)該擁有崇高的理想。理想是我們不斷取得進步的動力，每個人都要清楚自己的理想并為之付出不懈的努力。因此，加強文化傳統(tǒng)教育，能夠全面提高中職生的思想道德素質(zhì)。

3.2 加強傳統(tǒng)文化教育是中職學校加強德育教育的重要途徑

第一，傳統(tǒng)文化為中職學生的德育教育提供了新的思路，是一個鮮活的載體，具有源泉和指引作用。比如，傳統(tǒng)文化包括許多經(jīng)典之作、研讀這些經(jīng)典之作，學生能夠感受優(yōu)秀文化的魅力，體會并領(lǐng)悟親情孝心、愛崗敬業(yè)、愛國與責任等這些優(yōu)良品質(zhì)，然后對照自己，反省自己，從而一步步提高自己，并促進學生形成良好的價值觀和健全的人格。這樣，不僅有利于提高學生的思想道德素質(zhì)，還能激發(fā)學生的審美情趣和興趣。

第二，有利于增強中職學校德育教育的吸引力和滲透力。由于中職學校把教學重點放在了對學生技能的培養(yǎng)上，中職教師對文化基礎(chǔ)教學重視不足，而且采取的教學方式就是“填鴨式”“滿堂灌”，對理論知識長篇大論，缺乏新意，這導(dǎo)致中職生學習語文缺乏興趣，自主積極性也不高。為此，教師可以在課堂上引入傳統(tǒng)文化的講解，如談?wù)剬t樓文化、經(jīng)典小說等的個人理解，這種形式的教學契合學生心理，能夠激發(fā)學生學習語文的興趣。另外，可以開展一些以傳統(tǒng)文化為支撐的校園文化活動，如“傳統(tǒng)文化知識競賽”“詩歌朗誦比賽”等，寓教于樂，既豐富了學生的課余生活，又提高了學生學習傳統(tǒng)文化的積極主動性。

結(jié)束語

總之，要認識到傳統(tǒng)文化在中職德育教育的重要意義，深入挖掘傳統(tǒng)文化資源，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的源泉和指引作用，加強對學生的傳統(tǒng)文化教育。在教師教學過程中，教師要有意識地為學生提供學習傳統(tǒng)文化的平臺，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極主動性。

參考文獻

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