學校運動會的內容設計與創新研究

韓青松

摘 要：文章旨在實現學校運動會內容的優化創新設計，提高學校運動會的有效性，進而培養學生的全面素質能力，實現學生身心的健康發展。通過探討當前學校運動會實際運動內容設計現狀，指出存在的問題，結合體育發展的角度，總結了學校運動會內容設計創新的具體對策。

關鍵詞：學校運動會 內容設計 現狀 創新策略

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（b）-0148-02

21世紀的今天，學校運動會作為學校的主要體育活動，不僅僅是學校體育工作評價的重要環節，同時也是學校學生綜合素質能力提升的基礎。當今學校運動會內容設計階段，依舊有著較為傳統的體育運動模式，同時思想觀念較為傳統，難以滿足當今體育事業的創新性發展目標[1]。對于如何做好中學運動會內容設計與創新始終是當今體育教師們關注的焦點之一[2]。因此，本文對中學運動會的內容設計與創新進行研究和分析有一定的現實意義。

1 當前學校運動會概述

學校運動會的舉辦不僅僅需要培養學生積極樂觀和奮勇拼搏精神，同時也需要正確引導學生有著良好的心態，正視生活中遇到的各種挫折和失敗，重新認識自我識，磨練自身堅強意志力，進而將人生目標逐步實現[3]。結合學校運動會的舉辦，更是將學生體育參與意識全面促進，對學生體育運動興趣培養，將良好的體育鍛煉習慣逐步養成，進而形成人人參與的體育氛圍。結合體育鍛煉的形式，實現強身健體的主要功能，將正確的價值觀以及人生觀逐步樹立起來，進而帶給學生更好的生活目標和學習信念[3]。

2 學校運動會內容設計現狀

目前而言，學校運動會內容設計不盡合理，不僅僅難以實現運動會規程目的，同時也有著單一的項目設置，項目有著較低的娛樂性。計分方法難以從根本上調動學生參與積極性。很多學校運動會的進行，更加注重物質獎勵，將精神激勵逐漸忽略。關于學校運動會內容設計現狀，具體體現如下。

2.1 運動會內容涉及主要是田徑為主，娛樂性低

當前學校運動會內容的設置過程，多為田徑運動為主，有著較低的娛樂性。關于運動會的舉辦，往往是結合運動的主要形式，并有著較少的運動會項目社會過程。尤其是體育工作評價和檢測中，難以將運動會舉辦的內涵全面體現。在運動會項目設置舉辦過程，有著多方面條件的制約，不僅僅將參賽人數項目設置逐漸限制，同時也降低了運動會的價值，違背運動會舉辦的初衷。

雖然學校運動會為了將運動趣味性增加，對球類運動項目增加，但是伴隨著素質教育的不斷深入，運動會舉辦有著大眾化的狀態。運動項目不僅僅有著較低的難度，同時難以促進學生個性的發展，學生運動參與熱情難以充分激發，學生個性發展難以直接體現。對于競技類體育運動項目的開展，學校運動會難以實現體育項目的多元化發展，集體性以及群眾性的目的難以實現，學生缺乏廣泛參與意識。

2.2 計分方法不能充分調動學生參與積極性

學校運動會計分方法的選擇，主要是結合國際田徑統一性的標準。對于接力項目的計分，結合雙倍計分的形式，這種計分方法在學校運動會上難以適應，更是難以直接地鼓勵學生積極參與運動會。同時學校運動會的組織過程，其組織者有著較為保守的觀念意識，以至于運動會的評分過程，缺乏科學規范化的創新。對于運動會的計分過程、運動會舉辦過程，難以充分調動學生參與的積極性。

2.3 單一的運動參與方式

當前學校運動會有著單一的參與方式，以至于運動會的參與過程，主要每項限報兩人，同時每人僅僅對其中兩項進行參報，這種單一參報運動形式，難以滿足學生運動的需求。

3 學校運動會內容設計與創新策略

3.1 更新學校運動會觀念

學校運動會內容設計創新過程，就要及時地更新學校運動會觀念，通過對全體學生參與觀念的建立，對學生樂觀積極參與意識加以培養，對學生抗挫折能力進行培養，將學生參與積極性全面提高；并結合運動會的舉辦，將運動會的項目不斷擴展，加強運動會的建設和娛樂文化應用，盡可能地打破單一運動會模式，將學生家長的積極性充分調動，并促進全員運動會的積極參與。對學生主體觀念建立，結合項目設置情況，做好項目的有效性設置工作，充分發揮項目主體的作用，盡可能地做好規程規制的合理制定，將學生參與的積極性提高，結合學生年輕特點，并將運動會的競爭性提高，將運動會項目的趣味性提高。

3.2 做好比賽項目的合理設置

一般而言，學校運動會需要全員進行參與，盡可能地結合原有競技體育的主要運行模式，將比賽的難度逐漸降低；結合學生的實際身體素質水平，保證有著多樣化的項目設置，將學生的興趣愛好水平提高，進而將學生參與的積極性充分增加。競技體育相關理念的應用，盡可能增加體育項目的趣味性和娛樂性。通過結合年齡以及年級進行參賽人員的劃分，并對比賽公平性全面保證，將學生參與的積極性傳充分提高，進而實現學生主導的一種參賽模式，結合當地風土人情，將地方特色逐漸增加，加強體育項目和當地特色的有效性聯系。

學校運動會的開展，更要體現以人為本的基本理念，將人的創造能力提高，結合學校運動的一種主要形式，注重體育文化的有效性傳播和發展，對學生的才干積極地鍛煉，將學生的潛能充分發揮，進而將學生體育的實踐能力提高，將學生體育創新能力提高，促進學生非智力以及智力因素的多方面發展。學校運動會的規范化發展，需要結合學校體育工作的有效性進行，將全民參與的多樣性以及游戲性逐漸提高，進而結合學校運動會的規范化設計，豐富體育活動的多種節日。

3.3 對運動會計分評價方法積極改善

若使體育運動會計分方法完善起來，就要打破傳統競技體育計分方法，結合基礎分和加倍分的主要形式，對班級最終名次進行評定。而參與人數和精神面貌的相關結合下，合理設計學生的表演節目，結合廣播體操以及健身操的主要形式，不僅僅注重學生精神上的鼓勵，同時也將學生體育道德風尚獎逐步提高，增設精神文明獎，并將學生參與學校運動會主動性和積極性不斷提高。要推動學校運動會的發展，就要將傳統學生鍛煉身體的主要形式及時轉變，結合運動會的基本組織形式，注重身體的科學鍛煉，將心理素質水平不斷提高。

因此，學校運動會內容的設計和創新，需要結合以人為本的基本理念，注重健康第一的有效性指導和應用，教師通過對傳統觀念及時加以轉變，并注重運動會的規范化發展，靈活化運動比賽時間，盡可能地將比賽時間延長，精選比賽內容，從根本上建立趣味性以及多樣化的綜合性運動會。學校運動會更要將資金的投入逐漸加大，對運動會場地積極予以改善，注重有效性評價獎勵機制的建立和完善，盡可能地加大運動會宣傳力度，積極營造良好的體育文化氛圍。

參考文獻

[1] 左而非，符燕妮，廖波，等.郴州市學校健美操運動開展現狀調查——以第十七屆學校生“英東杯”運動會健美操比賽為例[J].新教育時代電子雜志：教師版，2014，12（21）： 144.

[2] 李偉蘭，戴新春.淺析運動會專題地圖集的設計要點——基于《中華人民共和國第七屆城市運動會地圖集》的編制[J].江西測繪，2012，2（2）：34-35.

[3] 杜志娟.傳承、創新與發展：紅色運動會發展的思考[J].臨沂師范學院學報，2011，4（6）：135-138.