試析如何培養學生的體育學科核心素養

劉金鵬 謝麗華

摘 要：在素質教育理念不斷深化的今天，教育過程中對學生素養的重視程度也在不斷加深，素養指的是一個人掌握的知識、水平和其為人處世的態度。而作為近年來我國提出的一項全新理念，學科素養也越來越受到人們的重視和關注。但是在平時的體育教學過程中，怎樣將體育學科核心素養進行融合從而良好地開展體育教育呢？在體育教學環節中，體育教師作為當前體育課程的主要組織者和領導者，不僅需要在教學中對體育學科核心素養的概念進行明確，同時還需要全面掌握對體育核心素養進行培養的方式，從而對學生起到更好的幫助和引導作用。基于此，該文就將對體育學科核心素養進行研究，全面分析對學生進行培養的方式和策略，以期對今后體育學科的開展起到更大的幫助作用。

關鍵詞：培養 體育學科 核心素養

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0001-02

核心素養這一概念自從提出以來就在當前社會中引起教育工作者的關注，在這種前提下，我國學界也開始對這一概念的實行和推廣展開了不同規模和程度上的研究。當前隨著我國課程改革的全面推進，在很大程度上推動了體育課程的開展，在全新的課程條件下，要求教師也要掌握全新的教學方式，以便幫助學生更好地開展體育教學，因此，需要教師要全面掌握學科價值和體育學科的育人功能，通過這種方式全面加強學生的整體素質[1]。基于此，筆者將對體育學科進行分析，從而研究學生體育學科核心素養的培養方式，希望對廣大教師的體育教學工作提供更大幫助。

1 對學生進行體育學科核心素養的培養方式

1.1 體育教師需要加強對自身專業素養的提升

在對學生進行教學的過程中，體育教師作為課堂教學活動的主要組織者和引導者，在整個教學環節中發揮著重要影響。作為一名體育教師，需要具備良好的素質，同時教師還應該適當的參與一些體育培訓活動，在這種前提下，教師才能更好地提升自身專業能力，為成為一名更合格的體育教師提供更大的幫助。筆者認為在對專業素養進行提升的過程中，不僅要對教師的文化素養進行提升，同時還要對教師的心理和道德素養水平進行提升，可以說體育教師的專業素質水平將在很大程度上對學生產生影響。在教學的過程中，體育教師需要充分認識到這項教學工作的重要性，從而不斷對自身能力進行完善，通過對自身專業素質的提高，更好地為學生起到榜樣和積極的影響作用[2]。

1.2 體育課程的教學需要加強對德育的滲透

在實際教學過程中，對體育學科核心素養進行培養對整個課程的整合性將產生重要的幫助作用。在對體育教學中對德育進行滲透的方式還相對比較多樣，比如教師可以在實際教學過程中組織一些游戲比賽活動，通過這種方式讓學生體會到集體的力量，強化其團體意識。并且在這個過程中，學生還能樹立起關心他人的意識，對于形成互幫互助的理念將起到重要的影響[3]。在對活動進行開展的過程中教師應該讓學生認識到集體中團結意識的重要，讓學生更好地建立起關心他人，互相幫助的意識，通過這種學習方式更好地對學生品質進行提升。

1.3 提升學生心理健康水平，對其社會適應能力進行提升和增強

教師在對學生進行體育教學的過程中應該注重對學生個人能力的提升，也就是在教育的過程中準確的判斷其能否和今后的發展進行適應，以便良好的適應現代社會的教育要求和社會發展要求。由于體育教學素養在發展的過程中具備明顯的連續性和階段性，所以在對學生進行教育的過程中，教師應該讓學生認識到體育對自身心理和生理健康的重要影響，同時體育課程的開展也將在教學的過程中幫助學生進行心理平衡的調節，對于進一步促進學生身心健康成長和增強社會適應能力也將奠定穩定基礎[4]。

1.4 加強對學生終身體育意識的培養，幫助其養成主動健身的良好習慣

在對學生進行體育教育的過程中，無論是教師還是家長都應該將傳統的教育理念進行更改，而是鼓勵和引導學生積極的參與到體育活動中，通過這種方式幫助學生對體育意識的強化，在養成良好運動、健身習慣的同時，幫助其全面培養終身運動的意識，從而讓學生更好地了解體育學科開展教育的意義和價值。

2 對學生進行體育素養培養的意義

2.1 對于打好身體基礎有著重要幫助

對學生進行體育素養培養的過程中，將使得這門課程更好地回歸其體育的本質，因此能在很大程度上對學生的體質起到強化的作用，對于順應時代發展和社會的需求也將有一定的幫助意義。都說身體是革命的本錢，因此通過對學生體育素養的培養，其體育核心素質就將得到明顯提升，必然可以在今后的學習過程中將體育進行到底，通過對自身鍛煉的加強，幫助自身的心理和身體狀態保持在最佳，為自我能力的提升提供有效幫助。

2.2 將全民的體育意識進行提升，幫助其提升體質的健康水平

要想對學生的體育核心素質進行提升，教師可以組織和鼓勵學生多參加一些自主健身活動，這對提升學生身體素質將有著十分重要的幫助作用。通過對學生的教育和指導，教師能讓學生掌握更多的體育知識和技巧，因此在科學的教學方式下，學生也將養成良好的鍛煉習慣，通過這種方式的長期堅持，最終學生的身體和心理素質也將終身都能得到提升和影響。通過對廣大學生體育意識的強化和提高，對于進一步強化和完善學生的體質健康將十分必要。在對學生進行體育學科素養的培養過程中，教師要注重對學生自我鍛煉方式和對其自我評價能力的培養與提升，只有這樣才能幫助學生更好地理解體育知識，為教師終身體育理念的貫徹奠定良好基礎[5]。

2.3 加強對適應社會發展的綜合型人才進行塑造和培養

對學生的體育核心素養進行培養，不僅能幫助學生調節自身心理狀態，使其更好地適應現代社會的發展和需求，同時還能幫助學生減少壓力。由于現代社會中學生所受到的壓力比較大，因此如果學生沒具備良好的自我調控能力，很容易導致學生出現心理壓力過大而造成的心理疾病。在這一前提下，要求每一個學生都需要具備較為健康的心理調節能力，通過這種方式進一步增強學生的社會適應能力，為其進一步適應社會發展提供良好幫助。

3 結語

通過該文的研究，廣大體育教師應該認識到在體育學科的核心素養養成過程中，對學生進行各個方面的素質培養和能力提升是當前教育環節中較為關注的一個要求和目標。作為近年來我國提出的一項全新理念，學科素養也越來越受到人們的重視和關注。但是在平時的體育教學過程中，很多教師并沒有掌握準確的方式對學生進行指導和幫助，使得該項教學活動始終沒有得到有效發展，影響了學生能力的提升。因此在今后的教學過程中，教師更應該注重對學生體育學科核心素養的培養，幫助其在體育課程的開展過程中更好的得到發展和能力提升，為今后的生活和學習提供一個健康的身體，滿足社會發展的需求。

參考文獻

[1] 陸秀云.如何培養學生的體育學科核心素養[J].體育師友，2016，39（5）：30-32.

[2] 張莉斌.警察體育課與警察職業道德精神的培育[J].四川警察學院學報，2013，25（3）：114-118.

[3] 研學學科核心素養提高教研指導能力——全國中小學體育教研員教學業務培訓會議在黑龍江省哈爾濱市舉行[J].體育教學，2016，36（9）：76-77.

[4] 胡曼玲.追求體育學科核心素養的真實課堂—兼評夏露執教的“技巧：肩肘倒立”一課[J].江蘇教育：中學教學版，2016，35（7）：148-150.

[5] 郭萍花.創新體育課堂教學，發展學生核心素養[J].教學管理與教育研究，2016，16（23）：23-24.