影響初中學(xué)生體育興趣的因素分析

徐水水

摘 要：真正的體育教學(xué)，事實上并不只是通過知識傳授作為切入點，而是主要從情感層面出發(fā)，將興趣培養(yǎng)作為核心。體育興趣是學(xué)生對運動的積極認識和情感傾向，是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的基本推動力，是學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中的基本要求。該文主要對教學(xué)方法、設(shè)備的利用、家庭和學(xué)校的重視程度進行了分析，以及如何提高學(xué)生的體育興趣做出了探討。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 體育興趣 培養(yǎng)

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0105-02

德國教育家第斯惠曾經(jīng)談到過，教學(xué)藝術(shù)并不局限于傳授技巧，重點在于鼓勵和喚醒學(xué)習(xí)的意識。興趣是學(xué)生最好的老師，其在學(xué)習(xí)方面的熱情，將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生最直接的影響，學(xué)生是否基于體育和健康方面的學(xué)習(xí)，建立起優(yōu)秀的體育習(xí)慣，興趣對于其本身的意義非常重大。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以蘭州市第六十六中學(xué)初一至初三學(xué)生為研究對象，研究在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)初中生的體育興趣。

1.2 研究方法

1.2.1 觀察法

對蘭州市第六十六中學(xué)各年級學(xué)生的體育課和課外活動的系統(tǒng)分析、記錄，由此分析學(xué)生體育興趣的有關(guān)因素，從而可以有針對性、有規(guī)劃性地給予合理的研究。

1.2.2 訪談法

通過對蘭州市第六十六中學(xué)體育組的各位老師的訪問、交談，以及初一至初三學(xué)生的抽樣訪談，更加明確如何有效地培養(yǎng)初中生的體育興趣。

2 影響初中生體育興趣的因素

2.1 初中學(xué)生的體育心理特點

初中生大部分處在13～16歲的年齡段，是生長發(fā)育最為重要的階段，無論是生理還是心理均處在最為旺盛的階段。通常，學(xué)生的興趣愛好較為全面，然而也存在著較強的不穩(wěn)定性，存在著偶然性和誘發(fā)性的基本特征。在此階段，男女生在體育興趣方面也表現(xiàn)出較大的區(qū)別，男生更傾向于較為激烈的運動，而女生則更為傾向于節(jié)奏感更為強烈，表現(xiàn)出韻律特征的項目。

2.2 教師因素

在體育教學(xué)活動當(dāng)中，教師在整個教學(xué)過程中發(fā)揮著引導(dǎo)的重要作用，對于整個課程的發(fā)展方向也起到了關(guān)鍵性的影響。作為體育教師，不但應(yīng)該樹立高尚的精神品格，同時也應(yīng)該起到表率作用。不僅如此，還應(yīng)該對體育事業(yè)保持較高的忠誠度，建立起優(yōu)秀的事業(yè)態(tài)度和責(zé)任意識，同時在教學(xué)意識方面保持嚴謹?shù)幕纠砟睿晦o辛苦，全身心地投入到日常工作當(dāng)中來。

2.3 學(xué)生因素

對于中學(xué)生而言，其恰好處在少年前期階段。因為青春期的影響，在身體機能和形態(tài)方面迅速的發(fā)展，運動能力也同樣與日俱增，神經(jīng)系統(tǒng)的分析綜合能力有了較為顯著的提升。總體而言，肺活量較低、泵血能力不佳，因此在運動的時候，往往會感到疲勞。

2.4 場地器材因素

對于體育教學(xué)工作者，器材是最為關(guān)鍵的工具，必須要按照實際的教學(xué)方法，科學(xué)合理的運用。現(xiàn)階段，大部分的學(xué)校在體育方面的經(jīng)費并不充分，事實上器材設(shè)備往往難以適應(yīng)于實際教學(xué)的需求，因此導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容上的實踐面臨較大的限制，致使教學(xué)的總體成效不佳，學(xué)生無法從個人感興趣的項目之中獲得充分的體驗，從而對此方面的認識產(chǎn)生障礙，長此以往則必然會導(dǎo)致個人在體育課程和各個項目的興趣受影響。

3 培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的方法探討

3.1 合理安排教學(xué)內(nèi)容

對于教學(xué)內(nèi)容而言，教師理應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異性的特征做出針對性的安排。一般情況下，男生表現(xiàn)出活潑、好勝心強、樂于自我表現(xiàn)和競爭的基本特征。因此，可針對男生的基本特點，合理安排對抗性較為突出的項目，諸如實施球類分組教學(xué)，或者是競跑等項目。而相比之下，女生更渴望追尋體現(xiàn)出柔美性的項目，因此可合理開展部分節(jié)奏感較為突出、動作變化較為多樣的內(nèi)容，比方說舞蹈、健美操等一系列的活動。

3.2 注意個體差異，因材施教

對于體育課的教學(xué)主要源自于組織，其重點是需要教師按照教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的基本情況和作業(yè)條件等要素，為達成課程的基本目的，從而實施一系列的處理方法，如若不然則會導(dǎo)致課程的質(zhì)量受到相當(dāng)大的影響。作為教師，應(yīng)該按照學(xué)生針對各個項目的興趣愛好，安排滿足其自身興趣的項目，從而提升其個人的積極性，同時重視循序漸進和區(qū)別對待的基本原則。

3.3 優(yōu)化教學(xué)場地和設(shè)施

體育場地和設(shè)施是上好體育課和開展好課外體育活動的物質(zhì)保證。對于學(xué)校而言，必須要及時調(diào)節(jié)教學(xué)理念，提升資金開支，全面建設(shè)起體育場所和設(shè)施，同時面向于部分已破損的設(shè)施予以維修和調(diào)整，從而保證整個課程能夠得到良好的開展。

4 結(jié)語

對于中學(xué)生開展的體育鍛煉行為，一定要加以合理的引導(dǎo)，同時給予充分的支持予以保障。如若興趣形成，同時可以得到穩(wěn)固，并建立起相應(yīng)的效應(yīng)，則學(xué)生勢必會形成良好的保持興趣，從而達到相應(yīng)的目標。

參考文獻

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