淺談技師學(xué)院學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)

朱鐵威

【摘 要】籃球是我國比較受歡迎的球類運(yùn)動(dòng)之一，也是技工類院校體育課程中的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。為了提高技師學(xué)院學(xué)生整體的籃球運(yùn)動(dòng)水平，技工類院校的體育教師要從技師學(xué)院學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)出發(fā)，注重培養(yǎng)技師學(xué)院學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，提高技師學(xué)院學(xué)生整體的籃球運(yùn)動(dòng)水平。本文以技校體育課堂籃球運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象，主要闡述了技師學(xué)院學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的方法策略分析。

【關(guān)鍵詞】技師學(xué)院學(xué)生；籃球運(yùn)動(dòng)；戰(zhàn)術(shù)意識(shí)；方法策略

自籃球運(yùn)動(dòng)引入到我國以來不斷進(jìn)行發(fā)展和擴(kuò)散，逐漸成為了一項(xiàng)深受人們喜愛和歡迎的運(yùn)動(dòng)。同時(shí)籃球也是一項(xiàng)集體性、綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)技師學(xué)院學(xué)生的個(gè)人能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)都有著很高的要求。為了更好地順應(yīng)新時(shí)代教學(xué)理念的要求，在技校體育課堂開展的過程中要逐漸落實(shí)陽光體育的理念，同時(shí)技校體育教師還要注重技師學(xué)院學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和發(fā)展，致力于提升技師學(xué)院學(xué)生整體的籃球技術(shù)能力水平。但是就目前技校體育籃球教學(xué)活動(dòng)狀況來看，技師學(xué)院學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)存在著很大的問題，嚴(yán)重制約著技校籃球教學(xué)活動(dòng)的高效開展。那么如何才能在技校體育課堂中培養(yǎng)技師學(xué)院學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)成為了每一位教師需要認(rèn)真思考的問題，下文就針對(duì)這一問題做了幾點(diǎn)論述。

1.從籃球基本概念出發(fā)，逐漸滲透籃球技知識(shí)

在傳統(tǒng)體育籃球課程當(dāng)中，由于學(xué)生不是專業(yè)學(xué)習(xí)籃球，教師很容易就忽視了籃球基本概念的講述，在課堂中甚至知識(shí)讓學(xué)生做一些基本的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后就開始分小組打比賽，這種教學(xué)方法非常不利于籃球課程的高效開展。因此為了更好地培養(yǎng)技師學(xué)院學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，教師就要首先從籃球的基本概念和規(guī)則入手，讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)更充分的了解，對(duì)提升技師學(xué)院學(xué)生籃球綜合能力有很大的幫助。

比如教師可以首先把籃球知識(shí)簡單分類，分成進(jìn)攻、防守、運(yùn)球、傳球等幾組概念，然后教師再分別進(jìn)行講述。就像當(dāng)你持球進(jìn)攻時(shí)有著幾個(gè)規(guī)則需要牢記，運(yùn)球的高度一定不要超過自己的腰部，不然很容易就被別人搶斷，另外對(duì)走步也有著一個(gè)具體的要求，如果籃球在運(yùn)動(dòng)員手中的話，運(yùn)動(dòng)員不能連續(xù)走兩步，否則就判罰走步犯規(guī)。此外在防守的時(shí)候不能阻擋對(duì)方三步上籃的路線，當(dāng)然在防守的時(shí)候手上可以有小動(dòng)作，但是不能使持球隊(duì)員的重心發(fā)生偏移。另外教師還可以在課堂種給學(xué)生簡單講述一些籃球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)配合，包括隊(duì)員的走位和補(bǔ)位，以及一些轉(zhuǎn)移球消耗的戰(zhàn)術(shù)。通過這種方法可以讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全新的理解，只有掌握住了基本的籃球規(guī)則才能打出配合的高效性，另外通過逐漸灌輸戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，對(duì)技師學(xué)院學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)有很大的幫助。

2.注重課堂戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

課堂是教學(xué)過程中的主陣地，教師要充分利用課堂時(shí)間對(duì)技師學(xué)院學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。在許多情況下如果隊(duì)員的籃球個(gè)人能力都非常出色，但是不論怎么努力都打不出配合的效果，這也是缺乏戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的表現(xiàn)。實(shí)際上在比賽的過程中能不能傳好球是自身能力的問題，而傳不傳球則是意識(shí)的問題，教師要在課堂教學(xué)活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，在比賽中多跑動(dòng)、多傳球，打出團(tuán)隊(duì)之間的戰(zhàn)術(shù)配合效果。

教師可以在課堂中把學(xué)生分成兩個(gè)小組，先給學(xué)生講述一些籃球運(yùn)動(dòng)的基本戰(zhàn)術(shù)，比如配合性傳球，經(jīng)過隊(duì)員之間的相互傳球消耗對(duì)方的體能，還可以在傳球時(shí)讓對(duì)方暴露出一些空檔，然后找到一個(gè)最佳的進(jìn)攻時(shí)機(jī)。另外還有一種傳球上的戰(zhàn)術(shù)，可以簡稱為“撞墻式”傳球，也就是說由一名隊(duì)員去接應(yīng)持球隊(duì)員，持球隊(duì)員吧球傳給接應(yīng)隊(duì)員，然后迅速跑到接應(yīng)隊(duì)員身邊，從接應(yīng)隊(duì)員手中接過球發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。講述完幾個(gè)戰(zhàn)術(shù)配合之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組打比賽，讓學(xué)生在比賽的過程中嘗試應(yīng)用課堂中講述的戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生在配合的過程中可以培養(yǎng)彼此之間的默契程度。另外學(xué)生還可以通過比賽找到自己的不足之處，比如哪一個(gè)球沒有接好，沒有完成配合，進(jìn)而盡力去改正和提升。通過這種方法可以讓學(xué)生學(xué)到更多的籃球技戰(zhàn)術(shù)，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，可以有效地培養(yǎng)技師學(xué)院學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)對(duì)提升學(xué)生的籃球綜合能力也大有幫助。

3.觀看籃球比賽視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)是從喜歡籃球球星開始的，因此教師要抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，教師可以通過播放一些球星的籃球比賽來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在觀看的過程中講述一些他們比賽中用到的戰(zhàn)術(shù)，以及他們之間是如何完成進(jìn)攻配合的。學(xué)生對(duì)這種講述方式更感興趣，在課堂中也就更加積極主動(dòng)，充分發(fā)揮出自身的客觀能動(dòng)性。

比如教師可以在課堂中給學(xué)生播放一些NBA典型的比賽視頻，很多學(xué)生喜歡科比、姚明這些大球星，這時(shí)候教師可以給學(xué)生播放一下火箭和湖人的比賽，這兩個(gè)隊(duì)伍中有姚明和奧尼爾兩個(gè)實(shí)力中鋒，在這場比賽中姚明和奧尼爾都發(fā)揮出了自身內(nèi)線的優(yōu)勢，籃板、扣籃都精彩無比。然后教師再給學(xué)生講述一下其中用到的戰(zhàn)術(shù)，兩個(gè)隊(duì)伍在比賽的過程中都用到了“撞墻式”傳球的策略，由投手傳到控球后衛(wèi)，然后控球后衛(wèi)在傳給另外邊線的投手，在球?qū)Ｒ坏倪^程中會(huì)出現(xiàn)祝一些防守空檔，這時(shí)候持球隊(duì)員就完成投籃或者是持球突破。通過這種方法可以讓籃球比賽中戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用有一個(gè)深層次的了解，對(duì)隊(duì)員之間的配合也有一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)提升技校籃球教學(xué)質(zhì)量有著積極的影響作用。

總而言之，技師學(xué)院學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的工作任務(wù)，這期間需要教師和學(xué)生的共同努力。另外教師還要在籃球課堂中逐漸摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷更新籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，注重培養(yǎng)技師學(xué)院學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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