初中歷史教學中學生自主學習能力培養對策研究

馬星梅

【內容摘要】教育改革的目標要求加強對學生自主學習能力的培養，在初中歷史教學過程中也要遵循這一目標。在實際教學過程中，歷史老師要結合學生的特點對學生進行引導，鼓勵學生獨立思考、自主學習，提高學生自主學習和獨立解決問題的能力。老師要制定科學的教學方案，采取恰當的教學方式，有目的有策略的提高學生的自主學習能力。

【關鍵詞】新課程 初中歷史教學 自主學習能力

引言

歷史在初中教學大綱中的地位隨著教育改革的深入日益凸顯，但是在初中歷史教學過程中還存在許多問題，很多學生只會考試，對于歷史學習的背景知識和學習歷史真正的意義了解甚少，因此有必要在初中歷史的教學過程中加強對學生自主學習能力的培養以提高當前時期歷史學科的教學水平。歷史老師要采取正確的策略引導學生形成自主學習能力，幫助學生更加深入的了解歷史知識。

一、我國現階段初中歷史教學的現狀

對于農村初中來說，很多學生從初一才真正開始學習歷史知識，歷史知識非常的薄弱，對于初中歷史老師的教學來說帶來的挑戰是巨大的。并且當前時期很多農村初中現代化教學設備還比較落后，多媒體教學設備還嚴重缺乏，而對于城市來說，多媒體教學設備早就得到廣泛的應用。另一方面，我國幅員遼闊，地大物博，各地的教學水平差距明顯也是非常正常的現象，不僅體現在歷史教學水平上，也體現在其他各科的教學水平上。但是對于西部地區來說，很多學生小學畢業就輟學務工，教育資源貧乏，經濟落后，歷史教學情況更是極其落后。

在初中歷史的教學過程中，加強對初中生自主學習能力的培養具有很大的價值。一方面是對新課程教育改革理念的貫徹，更好的完成教育改革對初中歷史教學提出的要求；另一方面學生的自主學習能力的提高不僅可以應用到歷史學科的學習中，也會對其他學科產生影響，甚至對初中生以后的工作和學習都會產生很大的影響。

二、在初中歷史教學過程中培養初中生自主學習能力的策略分析

在初中歷史的教學過程中，初中歷史老師要結合課堂教學的情況和課堂教學的內容以及學生的特點采取最為恰當的方式，對初中生的自主學習能力進行引導進行培養。

1.創造輕松和諧的學習環境，對學生的自主學習意識進行引導

對初中生自主學習能力的培養，必須要創造出輕松和諧的學習環境。在這種環境下，初中生的精神和心理都更加放松，因此也就更加容易全身心的投入到學習中去，也更能激發初中生的自主學習意識。老師在教學過程中要把初中生當做教學活動的主要部分，讓學生在課堂學習中能夠完全的放松下來，加強師生之間的互動交流，緩解學生的心理壓力，促使初中生投入到歷史知識的學習中去。通過多種方式來拉近學生和老師之間的情感的距離，通過這種方式來促使中學生形成潛在的自主學習的意識。

2.通過鍛煉初中生獨立思考的能力來激發自主學習能力

鍛煉初中生的獨立思考能力是培養初中生自主學習能力最為關鍵的部分。初中歷史老師在實際教學過程中要通過多種方式鼓勵初中生進行獨立思考，將思考的成果做出一個總結。通過獨立思考來感受初中歷史學習的魅力所在，找出學習歷史知識的方法和技巧，養成自主學習的意識。在學習歷史的過程中可以形成一條時間軸，通過時間軸幫助初中生記憶每個時間點所發生的歷史事件，由歷史事件聯想到發生的原因、經過、結局及其歷史意義，通過形成學習歷史的時間軸，促使學生鍛煉掌握高效的學習方法，鍛煉自主學習能力。

3.鼓勵初中生敢于對權威提出質疑

初中歷史老師在實際教學的過程中，要多鼓勵學生用于探索，勇于對權威提出質疑。學生根據老師的引導或者自己的判斷對某些問題提出質疑之后，必然要去尋找相關的材料來支撐自己的質疑，這就需要學生獨立自主的去完成這樣一個探索的過程，在探索知識的過程中，逐漸鍛煉了學生的自主學習能力。作為歷史老師對于學生的質疑不能急于否定，要給學生充分的時間去探討，搜集相關的資料，引導學生自主學習。

4.推薦初中生多閱讀一些課外史書

歷史學科相對于其他學科是一門非常有趣，能夠吸引學生學習興趣的學科。有很多歷史故事都能夠讓學生充滿探索的沖動。其實，學習歷史知識不僅僅在課堂上，在課堂外學生也要多讀一些歷史書籍，來拓展自己的知識面，提高歷史的綜合素養。通過長時間在閱讀課外書籍方面的積累，學生也逐漸養成了獨立自主學習的意識，被一些書中的歷史人物、歷史故事吸引之后能夠獨立自主的去探索與該段歷史比較符合的背景故事，學生的自主學習能力也能夠漸漸的得到提高。

5.多組織小組形式的學習

當今社會對人才培養的要求不僅要有獨立自主的學習能力也要有團體合作的意識。在初中歷史教學過程中，通過組織學生就某一歷史問題分組討論學習，可以同時達到培養學生自主學習能力與團隊合作意識的雙重目的。在小組討論中，每個學生都要真切的參與其中，做到實質上的參與而不是形式上的參與。通過小組的分組討論，讓每個學生都獨立的進行思考，每個學生也都能看到與其他學生的差距所在，通過團隊合作達成教學目標。

初中歷史老師在教學過程中要注意教學方式和教學策略，對學生的自主學習能力進行引導，加以培養，促使學生在提高歷史素養的同時，實現綜合素質的全面提高。

（作者單位：甘肅省武威市民勤縣重興鎮教學輔導站）