淺談如何提高學(xué)生的口語能力

【摘要】本文針對(duì)當(dāng)前英語教學(xué)忽視口語訓(xùn)練及學(xué)生口語水平較低的現(xiàn)狀，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教學(xué)中如何提高學(xué)生口語能力進(jìn)行了初步探索。重點(diǎn)討論口語教學(xué)的方法和手段，提升學(xué)生對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語“說”的技能。

【關(guān)鍵詞】英語口語 口語能力 口語教學(xué)

語言是人與人交流的工具，而英語是最多國(guó)家使用的官方語言，也是世界上最廣泛的第一語言。當(dāng)前我國(guó)對(duì)英語教學(xué)也日益重視，大部分城市的學(xué)校已從小學(xué)開設(shè)英語課程，各大培訓(xùn)學(xué)校更是開設(shè)了幼兒英語培訓(xùn)班。一門語言的學(xué)習(xí)必然是越早接觸越易學(xué)，然而在應(yīng)試教育的模式下，卻大大忽略了對(duì)學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)，絕大多數(shù)學(xué)生無法用英語進(jìn)行日常交流，“高分低能”、“啞巴英語”在我國(guó)英語教學(xué)中已成為一個(gè)嚴(yán)重弊病。

作為英語教師已有五年了，在各類英語口語課程的教學(xué)過程中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生口語水平一般是通過以下幾個(gè)方面衡量：1.語音語調(diào)是否準(zhǔn)確；2.語句通暢及流利程度；3.用句是否合適、地道；4.對(duì)話的反應(yīng)速度。那么如何提高學(xué)生的口語能力，我認(rèn)為應(yīng)主要從這四個(gè)方面著手，而前提是，首先培養(yǎng)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)興趣。

“興趣”即為“喜歡”，學(xué)生更容易在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下喜歡上一門課程，那么對(duì)此，可以鼓勵(lì)學(xué)生觀看中英字幕英文電視劇、電影、趣味動(dòng)畫片，收聽熱門的英文歌曲，甚至學(xué)唱英文歌曲，在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，往往很多經(jīng)典英文歌曲的歌詞都十分簡(jiǎn)單易懂，通過這種方式，在提高學(xué)生英語語感的同時(shí)，也提升了他們的學(xué)習(xí)興趣。

有了學(xué)習(xí)熱情，針對(duì)以上四個(gè)方面的衡量標(biāo)準(zhǔn)，我們可以采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法：

1.語音語調(diào)是英語口語的基本功。英語是拼讀型語言，當(dāng)代學(xué)生英語發(fā)音不準(zhǔn)確，究其原因更多是教師在音標(biāo)教學(xué)中沒有詳細(xì)講解發(fā)音方式，大多數(shù)學(xué)生在初學(xué)英語時(shí)總是用母語漢語標(biāo)注發(fā)音，而漢語是用“前口腔發(fā)聲方法”，即說話時(shí)口腔的前部比較用力；英語卻是用“后口腔發(fā)聲方法”，說話時(shí)發(fā)聲的位置在口腔的后部，兩者發(fā)音大不相同，所以必須強(qiáng)化音標(biāo)發(fā)音訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握國(guó)際音標(biāo)發(fā)音，練好基本功，招數(shù)才能通！

2.高頻詞匯及基礎(chǔ)句型的累計(jì)。學(xué)生會(huì)讀的單詞并不少，卻在開口時(shí)不知道如何運(yùn)用，就只能是支支吾吾、語無倫次了。絕大多數(shù)情況下，口語中一句話可以由一個(gè)單詞或多個(gè)單詞按照語法規(guī)則組合而來，而使用的詞匯都是常用的高頻詞匯，經(jīng)過各種搭配、靈活運(yùn)用，就會(huì)產(chǎn)生詞義和句意的變化。那么語句通暢的第一步，就是積累高頻詞及基礎(chǔ)句型，例如單詞“call”在口語中的高頻用法：（1）撥號(hào)、撥打電話：please call 911.請(qǐng)撥打911。（2）決定（名詞）：Its your call.這事由你決定。（3）稱呼：You can call me Lily.你可以叫我莉莉。（4）呼喊：The man is calling for help.這個(gè)男人在大喊救命。（5）召開、召集：The boss called a meeting。老板召開了一次會(huì)議。（6）叫牌、下注：Ill call your bet.我跟注。從上可以看出，一個(gè)簡(jiǎn)單詞匯可以表達(dá)多種含義并在不同場(chǎng)合形成不同語句，所以學(xué)生應(yīng)多下功夫深入理解和掌握其各種詞義變化和用法，用最簡(jiǎn)單易懂的詞表達(dá)出自己的意思。

3.背誦習(xí)語、俚語，說地道口語。外國(guó)人在表達(dá)一些動(dòng)作時(shí)，常常會(huì)擯棄與它直接對(duì)應(yīng)詞義的動(dòng)詞，而選擇我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷牧硗庖环N動(dòng)作的詞匯，表達(dá)更形象生動(dòng)。比如，想要表達(dá)“我們?nèi)コ渣c(diǎn)什么吧”，學(xué)生會(huì)自然而然的照搬學(xué)過的詞語，翻譯道：Lets eat something.意思基本表達(dá)出來了，但老外常會(huì)說：Lets grab something to eat. 用grab代表“隨便吃點(diǎn)”，表達(dá)很隨性。如果表達(dá)“我們?nèi)ゾ瓢伞?，學(xué)生會(huì)說Lets go to the bar.而聽到老外說：Lets hit a bar.學(xué)生就不理解為什么是hit the bar？是指去砸酒吧嗎？其實(shí)這里的hit，grab都是動(dòng)詞的形象用法，這樣的口語不會(huì)顯得單調(diào)枯燥。要想說一口原汁原味地道口語，可以學(xué)習(xí)口語教材、英文電影電視臺(tái)詞，背誦常用的習(xí)語、俚語。在這里推薦美國(guó)經(jīng)典情景喜劇《老友記》，劇情輕松詼諧，演員所說的臺(tái)詞都是生活場(chǎng)景使用的語句，學(xué)生可以在欣賞電視劇時(shí)留意中英文字幕，背誦常用的語句，模仿演員的表達(dá)語氣、手勢(shì)等，同時(shí)也能練習(xí)到自己的聽力；也可以使用學(xué)生流行常用的APP，在微博、貼吧等系統(tǒng)的學(xué)習(xí)電視劇對(duì)白、經(jīng)典臺(tái)詞、慣用語法等。久而久之，我們?cè)陂_口說英文時(shí)，思維模式不會(huì)再由自己的母語中文表達(dá)后，翻譯成英文，而是直接形成英文思維。

4.勤學(xué)苦練，才能脫口而出。學(xué)好一門語言，語言壞境很重要。中國(guó)人不像外國(guó)人那么熱情奔放，我們?cè)跊]有足夠自信的情況下，總顯得膽小拘謹(jǐn)羞于開口。而語言的用處在于交流，沒有英文的交流環(huán)境，可以自己創(chuàng)造條件練習(xí)對(duì)話。參加英語角、口語培訓(xùn)中心、與愛好口語的同學(xué)成為“練習(xí)搭檔”，甚至可以“自言自語”，想方設(shè)法的說英文，多說多練多模仿，由背誦英文到英文交流。古人陶淵明也曾說“勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)?！比绻袡C(jī)會(huì)和說英語的外國(guó)人在一起，更應(yīng)該積極主動(dòng)與其溝通，在說的過程中學(xué)習(xí)，糾正照本宣科的口語：當(dāng)我問道“How are you today？”學(xué)生不再統(tǒng)一回答我“Fine，thank you，and you？”而是真正表達(dá)自己的想法。即便你說得還不夠流利，但一定會(huì)有所收獲，也將從中逐漸建立信心。

以上是我對(duì)學(xué)生提高英語口語的幾點(diǎn)建議。任何一本口語教材的內(nèi)容都是有限的，針對(duì)不同的情景、針對(duì)不同的人，我們所用的口語表達(dá)都會(huì)有所不同。英語是口語綜合性很強(qiáng)的語言，只有在日常生活中經(jīng)過大量的積累配合不斷的練習(xí)才能得以提高，讓“啞巴英語”成為“過去”！

作者簡(jiǎn)介：陳悅（1986.5.29-），女，漢族，貴州遵義人，助教，本科，文學(xué)學(xué)士學(xué)位，研究方向：英語教學(xué)。