初中英語教學如何培養學生創新能力

楊洋

【摘 要】英語是一門語言學科，通過培養學生的創新思維能力是提高學生聽、說、讀、寫的實際語言應用能力的重要途徑。素質教育是當今教育改革的主旋律，而素質教育中對學生創新能力的培養當是重中之重。與時俱進的創新能力的培養是必要且重要的，它能使學生真正做到學以致用不斷進步。知識的獲得是一個主動的過程，學生不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲得過程中的主要參與者。只有主動參與積極創新的學習， 才能培養出一代有扎實基礎且有創新精神有開拓進取能力的高素質復合型人才。

【關鍵詞】初中英語；培養學生；創新能力

培養學生創新能力的基礎是改變學生被動學習的習慣，從思想上改變學生對學習的認識，培養學生積極主動的學習態度。內因是決定事物發展變化的最重要最根本的原因，學生如果能從思想認識上懂得學習的真諦，從而積極主動地參與學習，學習就能帶著興趣去學習，帶著思考去學習。在教學活動中阻礙學生創新思維的最大障礙是學生被動學習以及由此而產生的惰性思維、慣性思維。學習英語，最直接的目的就是學習這門語言的實際應用，老師時刻提醒學生不要死記硬背，要活學活用。老師要努力沖破學生的慣性思維，引導學生不要為考試而學習，此創新能力的培養才具備最重要的基礎。

一、傳統觀念，提高教學效率

教師必須要轉變傳統觀念，樹立“學生為主，教師為輔”的教學觀念，并努力提高自身素質。教師是課堂教學的組織者和帶動者，在教學活動中起著重要作用，因此，教師應當與時俱進，不斷學習和接受各種新知識新觀念，使自己跟上時代的步伐，提高自身的業務水平，提高教學效率。

二、加強溝通，注重情感交流

教與學是相輔相成的，師生通過情感溝通，可以活躍教學氣氛，激發學生的學習熱情，使學生主動參與學習，教師在教學活動中不能讓學生感到有壓力感和距離感，應當放下“架子”，與學生多溝通，不僅在課堂上如此，教師還應當在課余多與學生多溝通交朋友，在學習、生活中都關心學生。同時，教師對學生應該一視同仁，不能偏愛部分學生。只有真正建立平等、民主的教學氣氛，使全體學生都積極主動地參與到教學活動中來，才能真正有效地激發學生的創新思維。

三、樹立在學生心目中的形象，增加認同感

樹立在學生心目中的親切、大方、真實的形象，增加學生對老師的認同感。在教學活動中，教師難免也會遇到一時解決不了的問題，這時教師不應當回避，而應當坦誠面對，真實說明情況，并盡快解決。培養學生創新能力的核心是教學方法。教學方法是否科學是否人性化直接影響教學效果，是培養學生創新能力的核心命題。

1.以學生為主體，教師為引導的五步教學法。

第一步：復習已學過的知識，通過對已學過的單詞、句型的復習，引出新問題新知識，引導學生進入新課程的學習。一步——引入。

第二步：給出一些問題，并鼓勵學生通過閱讀教材找出問題答案，此時可以對學生作適當的指導和點撥，幫助學生解決一些基本問題。一步——帶動。

第三步：讓學生回答老師提出的問題，并對學生一些模糊不清的問題進行剖析，學生自我思考自我總結。

第四步：教師根據實際情況，對一些特別重要的問題進行有針對性的講解，并擴展延伸，引導學生深入學習和關聯學習，促進學生創新思維的有效途徑，學生通過深入思考和關聯學習，對問題產生深刻甚至獨到的見解。

第五步：課后練習。

2.創設情景，激發興趣的教學方法。

英語是一門語言學科，具有很強的實踐性，這就決定了英語教學中必須更多地給學生提供接觸英語和運用英語進行實際語言交流的機會，真正使學生有實踐的機會以達到學以致用的目的。因此，創設情景，使學生靈活運用語言，是一種很好的教學方法。興趣的源泉在于運用，創設情景正是為了教學中對英語進行實際運用，在實際運用中培養創新思維。

1.組織教學法。組織教學法最重要的任務就是努力把全班學生的注意力集中到課堂上來。注重組織教學的豐富性和趣味性，既有老師對學生的啟發引導，又有學生自己閱讀課文，還要有及時的歸納總結，通過有效地組織教學來集中學生的注意力，調動學生的積極性，刺激學生主動思考。

2.講故事法。初中生剛要比較深入地學習了解英語，培養和維持學生學習英語的興趣是極為重要的，而講故事教學法正是激趣、減負、增效的有效方法。采用講故事教學法，學生經常聽，并試著講，在自然而然的語言交談中感受發音和語言的整體結構，慢慢吸收和積累英語語言，整個過程中學生學習英語都是自然而然的，使學生能夠最大限度地接受語言輸入，形成“語感”。在活動中學生試著用英語講故事，不僅積極參加了語言的實踐，更給了學生表達自我，展現自我并且了解他人的機會，對刺激學生主動思維和創新思維是大有裨益的。

3.游戲教學法。英語教學法中的游戲教學法作為一種嶄新的教學形式，越來越受到學生們的歡迎，它不僅能幫助學生掌握基本的語言規范，而且能刺激學生的思維，有助于開發智力，培養創新思維。游戲教學法能讓學生心情放松，精神振奮，讓學生在輕松、新鮮、活躍的課堂氣氛中學習，他們會更積極主動地參與，從而取得良好的教學效果。

4.情景教學法。每個人的學習活動總是從特定的背景中走出來進入學習的。這個背景就是學習者和周圍環境、人群之間的關系。初中生年齡較小，思想活躍，行為好動，影響他們進入學習狀態的因素多種多樣。

四、培養學生創新能力的最佳途徑

1.培養學生良好的學習習慣。

2.處理作業的方法。

3.課外活動。

培養學生創新能力的幾個必須堅持的基本準則：

1.民主教學原則。英語是一門語言實踐課程，學生要真正掌握語言技能，在學習中培養創新思維，就非常需要學生的積極主動的參與，而民主教學是學生主動參與學習的基本前提。只有教師堅持民主教學，學生才能放下包袱，坦蕩從容主動地參與學習。教師應轉變觀念，切實把學生置于課堂教學的主體地位？，教師應當避免認知強加？，在英語課堂上創造平等寬松的民主氣氛。

2.學生主動參與原則。讓學生主動參與學習是培養創新能力的最重要的途徑。教師在教學過程中，一定要注重營造融洽的課堂氣氛、培養良好的師生關系、創造豐富多彩的教學形式，讓學生主動參與學習，在主動參與學習中發現問題、積極思考、解決問題從而培養創新能力。

3.學習動機。在英語教學中培養學生的創新能力，學生的學習動機起著決定性的作用，教師一定要引導學生為實際運用而學習，避免學生陷入為考試而學習的誤區。只有學生樹立了正確的學習目標，才能真正做到主動思考，認真鉆研。

創新是一個民族的靈魂，我們作為祖國未來花朵的培育者，作為創新學習的組織者和主導者，應該主動開拓進取培養學生的創新精神。同時，學生創新思維能力的培養，也是對教育者本身的挑戰，因為教師同樣需要創新精神。