春風(fēng)化雨山山翠

褚雪萍

眾所周知，目前農(nóng)村的孩子大多是留守兒童，作為監(jiān)護(hù)人的爺爺奶奶由于年齡、素質(zhì)等各方面的原因，無法勝任對孩子們的教育工作。而在外打工的父母則常常以豐裕的物質(zhì)條件來彌補(bǔ)他們對孩子們的情感虧欠，舍不得嚴(yán)格要求，只是一味地遷就、嬌慣。長期以來，導(dǎo)致了這些孩子情感脆弱，受不得半點委屈，經(jīng)不起絲毫挫折。作為班主任，僅僅只抓他們的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要做他們的臨時父母，抓好他們生活的方方面面。筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，主要從以下幾方面來談班主任工作。

一、愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，充實自己育人的資本

班主任工作的對象是一個個具有鮮明個性的能動主體，班主任面對的是一群群思想豐富、性格各異的青少年，這就決定了班主任的工作瑣碎復(fù)雜，千頭萬緒。如果沒有一顆愛崗敬業(yè)的心，將很難勝任這項工作。同時，作為育人者，要想“倒給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水”，所以，僅有一腔熱情是不夠的，在工作的過程中還要積極進(jìn)取，不斷地充實自己，提升自己，有終身學(xué)習(xí)的精神，只有這樣才能與時俱進(jìn)，才能將自己的事業(yè)打理得風(fēng)生水起。

二、本著愛心，激勵為主，揚起學(xué)生自信的風(fēng)帆

自信是一個成功者最重要的心理素質(zhì)之一，但它并非與生俱來，需要老師因勢利導(dǎo)，逐步培養(yǎng)。首先，要充分信任學(xué)生。小學(xué)生年齡小，依賴性強(qiáng)，凡事都依靠家長和老師，覺得離開老師和家長就一事無成，尤其是成績差的學(xué)生，自卑感很強(qiáng)。對待這樣的學(xué)生，我非常注意觀察他們的細(xì)微變化，一旦發(fā)現(xiàn)有所進(jìn)步就及時鼓勵。課堂教學(xué)中，每當(dāng)提出問題，那幾個成績差的學(xué)生又習(xí)慣地低下頭時，我總是輕輕地走到他們面前，親切地拍拍他們的肩膀，鼓勵他們大膽發(fā)言。他們雖然說得結(jié)結(jié)巴巴，但我始終微笑著，用期待的目光看著他們，饒有興趣地引導(dǎo)他們，及時給他們補(bǔ)充、講解，并且有意強(qiáng)調(diào)是他們的發(fā)言激發(fā)了我們大家的靈感。通過這樣多次的互動，他們克服了自卑的心理，當(dāng)眾發(fā)言的積極性提高了，對學(xué)習(xí)充滿了信心。

其次，應(yīng)充分尊重學(xué)生。我們經(jīng)常教育學(xué)生要互相尊重、互相關(guān)心。其實，要想管理好班級，班主任必須充分地尊重學(xué)生。因為，人人都有被尊重的權(quán)利，都享有人格平等的權(quán)利，尤其是孩子，他們幼小的心靈渴望受到尊重。這就要求班主任在實際工作中不可凌駕于學(xué)生之上，而要時時以一個朋友和學(xué)習(xí)者的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，愛護(hù)他們，尊重他們的選擇，適時點撥，相機(jī)引導(dǎo)，理性評價，這樣更能促進(jìn)他們自強(qiáng)、自立。

最后，應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地欣賞學(xué)生。欣賞學(xué)生是對學(xué)生的一種贊美和肯定，能讓學(xué)生看到自己身上的閃光點，從而增強(qiáng)他們樂觀向上的信心。

三、理解學(xué)生，懂得學(xué)生，培養(yǎng)他們的自我教育能力

理解學(xué)生，懂得學(xué)生，就是要了解少年兒童特有的心理活動及思想感情，要求班主任盡量使自己擁有學(xué)生的心靈，也就是用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的情感去體驗，用學(xué)生的興趣去愛好。這種情感是純潔的、獨一無二的。

第一，我努力提升自身的素質(zhì)，通過言傳身教，影響學(xué)生，教育學(xué)生。因為什么樣的班主任就會教出什么樣的學(xué)生。我是個土生土長的農(nóng)村教師，生活在農(nóng)村，工作在農(nóng)村。我們班大多數(shù)學(xué)生都和我住在同一個村莊。多年來，我嚴(yán)格要求自己，盡心工作，勤儉持家，善待老人，和睦鄰里，每得空閑時間便伏案工作，靜心學(xué)習(xí)，在群眾中的口碑很好。孩子們看在眼里，記在心里，他們肯定我的人品，折服我的知識，從而依戀我的感情，通過長期的潛移默化，“在校爭做好學(xué)生，在家爭做好孩子”成了他們共同的目標(biāo)。

第二，在同學(xué)們中間樹立典型。我們班的班長胡良玉，學(xué)習(xí)委員姚夢熙以及其他幾位女生，學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，作業(yè)整潔，成績優(yōu)秀。不但如此，她們還能主動幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，積極協(xié)助老師管理班級。而且她們興趣廣泛，擅長舞蹈、繪畫，每年在學(xué)區(qū)舉辦的少兒舞蹈、繪畫競賽中均能獲獎。2016年由她們領(lǐng)舞的“弟子規(guī)”舞蹈在參加縣級匯演中榮獲二等獎。她們的成績有目共睹，我將她們立為大家學(xué)習(xí)的榜樣，同學(xué)們倍感親切，榜樣的力量就在身邊，他們能對照榜樣，發(fā)現(xiàn)自己的不足，努力改變自己，提高自己，完善自己。

第三，利用班會課和平時的課堂教學(xué)，向?qū)W生們宣傳一些做人的基本道理，鼓勵他們課外閱讀名人傳記，誦讀經(jīng)典名著，讓書中那些豐富而高尚的思想內(nèi)涵潛移默化地熏陶他們，一點一滴地滲透他們的言談舉止。

四、肩負(fù)使命，認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力培養(yǎng)未來的合格人才

對學(xué)生的熱愛、理解、尊重，是使教育成功必不可少的起碼條件，但還不是教育的最終目的。對于有事業(yè)心的教育者來說，真誠地與學(xué)生交朋友，無疑能使他的教育充滿更多的人情、人性和人道。但如果僅止于與學(xué)生交朋友，則無異于放棄了自己的神圣使命。孩子是祖國的未來，班主任肩負(fù)為祖國培養(yǎng)合格人才的重任，班主任的工作舉足輕重。責(zé)任心是班主任最基本的道德品質(zhì)，是做好班主任工作的前提，是班主任工作的原動力。有了責(zé)任心，才能把工作做得盡善盡美。在實際工作中，我本著對學(xué)生極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，寬嚴(yán)相濟(jì)，努力帶領(lǐng)學(xué)生向著既定的奮斗目標(biāo)前進(jìn)，對待優(yōu)秀生，我要求他們戒驕戒躁，百尺竿頭，更進(jìn)一步；對待后進(jìn)生，我鼓勵他們自強(qiáng)自立，從一點點小事做起，克服畏難心理，跟上同學(xué)們前進(jìn)的步伐。

我們班的李永健同學(xué)就是后進(jìn)生中的一個典型。剛進(jìn)我們班時，從不主動交作業(yè)，偶爾交上來的作業(yè)也是“龍飛鳳舞”，字不成形。通過家訪，我才知道他生活在一個單親家庭，父母早已離異，后來又各自組織了家庭，并各自也有了孩子，現(xiàn)在就把他扔在爺爺奶奶身邊，不管不問。了解到這些情況后，我暗下決心，一定要對他多家關(guān)注。每次布置作業(yè)，我都反復(fù)叮囑他按時完成。第二天如果交不上來，我也不生氣，利用早自習(xí)的時間，心平氣和地將他叫到身邊，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，從最基本的筆順教起，糾正他寫字的姿勢。如果作業(yè)多，時間緊，我就事先和他奶奶打招呼，放學(xué)后，我徑直把他帶回我家里，邊做家務(wù)邊輔導(dǎo)。通過半個學(xué)期的堅持，李永健同學(xué)終于養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

我喜歡班主任這個角色。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧?！艾F(xiàn)代孔子”魏書生老師的話讓我感同身受。我和他一樣喜歡那種和學(xué)生親如一家的感覺。工作中只要我們本著敬業(yè)之心，仁愛之心，理解之心，責(zé)任之心，以愛心為基礎(chǔ)，以情感為依托，以責(zé)任為后盾，將自己的工作點滴化作春風(fēng)，化作細(xì)雨，滋潤“幼苗”培育“花朵”，未來的祖國大地必將是“山山翠”，“處處春”！