高校開(kāi)展創(chuàng)客教育的運(yùn)行模式探析

王喜社　黃嫦娥　劉建偉　呂汝金

摘要：新時(shí)期創(chuàng)新型人才是社會(huì)的需求，發(fā)展創(chuàng)客教育是時(shí)代的背景，高校創(chuàng)客教育倡導(dǎo)的“創(chuàng)新、實(shí)踐、分享”的理念符合新時(shí)期創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，創(chuàng)客空間與教育的結(jié)合，兩者相輔相成，是時(shí)代發(fā)展的需要。把高校工程訓(xùn)練中心作為開(kāi)展創(chuàng)客教育的基地，配合課程體系以及師資條件的建設(shè)和完善，全面協(xié)同發(fā)展創(chuàng)客教育。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；創(chuàng)新人才；工程訓(xùn)練；運(yùn)行模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）28-0010-02

一、創(chuàng)客的內(nèi)涵

“創(chuàng)客”其英語(yǔ)源自“maker”一詞，是“創(chuàng)造者”的意思，可以理解為創(chuàng)客。創(chuàng)客在克里斯·安德森在《創(chuàng)客：新工業(yè)革命》一文中的定義為：不以營(yíng)利為目的，利用3D打印技術(shù)以及各種開(kāi)源硬件，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的人[1]。創(chuàng)客是一群有活力、有創(chuàng)意、敢實(shí)踐的人，利用各種先進(jìn)制造技術(shù)，把自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品的人。創(chuàng)客是一群做東西的人，在創(chuàng)造的過(guò)程中把想法、樂(lè)趣分享出去，并營(yíng)造出一種自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)創(chuàng)新、實(shí)踐、分享，創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的產(chǎn)品及服務(wù)。

2015年創(chuàng)客空間風(fēng)靡全國(guó)，“眾創(chuàng)空間”已經(jīng)被引入政府工作報(bào)告，這不僅引起科技、工業(yè)、企業(yè)、投資界的關(guān)注，同時(shí)在教育界也引起極大反響。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，以創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制造為目標(biāo)的創(chuàng)客教育符合當(dāng)今的時(shí)代背景，大力發(fā)展創(chuàng)客教育是時(shí)代的選擇。高校大學(xué)生作為年輕一代，是最有活力的群體，在高校推進(jìn)發(fā)展創(chuàng)客教育，能快速促進(jìn)改革創(chuàng)新時(shí)代的發(fā)展。

二、創(chuàng)客空間與創(chuàng)客教育的關(guān)系

創(chuàng)客空間是指人們基于共同的興趣，在開(kāi)源、科學(xué)、工程、數(shù)字或者電子等領(lǐng)域進(jìn)行交流、合作、創(chuàng)造新事物的工作空間、實(shí)驗(yàn)室、工坊等[2]。創(chuàng)客就是在這樣的開(kāi)放式空間、具有交互式的學(xué)科交叉的工作環(huán)境，實(shí)施創(chuàng)新、創(chuàng)意活動(dòng)。創(chuàng)客空間大致可分為獨(dú)立的創(chuàng)客空間、以學(xué)校為基地為學(xué)校服務(wù)的創(chuàng)客空間和以公共圖書(shū)館為基地為社區(qū)服務(wù)的創(chuàng)客空間三種類(lèi)型[3]。近年來(lái)世界各地的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展，創(chuàng)客空間已經(jīng)滲入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，教育界也身在其中。如今國(guó)內(nèi)的高校，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)也逐漸興起，形成了以學(xué)校為基地為全校師生服務(wù)的創(chuàng)客空間，如清華創(chuàng)客空間、西南交通大學(xué)創(chuàng)客空間、同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)客空間及溫州大學(xué)創(chuàng)客空間等[4]。

近兩年，我國(guó)教育部舉辦了兩屆中美青年大賽，鼓勵(lì)青年培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐，這就意味著創(chuàng)客與教育結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時(shí)代的選擇，是必然趨勢(shì)。所謂創(chuàng)客教育其理論融合，它包含了最新的創(chuàng)新教育理論，是一套完整的教學(xué)體系。它融合了最新的教學(xué)法，即項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，配合學(xué)生體檢式教學(xué)，并結(jié)合DIY理念和信息技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，全面發(fā)展創(chuàng)客教育。高校是發(fā)展創(chuàng)客教育的最佳平臺(tái)，因?yàn)楦咝＠锸且蝗鹤钣谢盍Α⒆钣袆?chuàng)造力的21世紀(jì)接班人，在高校發(fā)展創(chuàng)客空間，依托高校創(chuàng)客教育是培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效途徑，創(chuàng)客空間和教育的結(jié)合是發(fā)展創(chuàng)新力、培養(yǎng)新世紀(jì)人才的根本。創(chuàng)客空間鼓勵(lì)的創(chuàng)新、實(shí)踐、分享的精神，符合高等教育培養(yǎng)人才的理念，兩者相結(jié)合的創(chuàng)客教育，能夠更好地促進(jìn)人才健康的發(fā)展[5]。隨著創(chuàng)客教育的不斷發(fā)展，各教育工作者也在積極的思考，如何在高校發(fā)展創(chuàng)客教育，融入“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代。

三、高校開(kāi)展創(chuàng)客教育的運(yùn)行模式

在知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下，以及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代的到來(lái)，這預(yù)示著創(chuàng)客教育迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇[6]。高校發(fā)展創(chuàng)客教育是一項(xiàng)復(fù)雜工程，需要一系列措施，包括創(chuàng)客理念、創(chuàng)客文化、創(chuàng)客課程、創(chuàng)客教師、學(xué)生創(chuàng)客實(shí)踐等方面的改革發(fā)展。發(fā)展創(chuàng)客教育需要從學(xué)校、教學(xué)、教師、學(xué)生四個(gè)方面協(xié)同發(fā)展。從學(xué)校層面上說(shuō)，工程訓(xùn)練中心具有良好的實(shí)踐環(huán)境、先進(jìn)的儀器設(shè)備、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍、豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把工程訓(xùn)練中心作為創(chuàng)客教育的基地是理想之選。在工程訓(xùn)練中心積極開(kāi)展創(chuàng)客教育，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在教學(xué)方面，需要從教學(xué)模式、教學(xué)方式、課程體系等方面促進(jìn)改革，制定出一條符合實(shí)際情況的發(fā)展創(chuàng)客教育的道路。教師需要分別從教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、課堂設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面，引進(jìn)創(chuàng)客教育，傳授創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新型人才。下面將從這三個(gè)方面，分別進(jìn)行說(shuō)明高校開(kāi)展創(chuàng)客教育的模式。

（一）把高校工程訓(xùn)練中心作為創(chuàng)客教育的基地，打造創(chuàng)客空間，積極發(fā)展創(chuàng)客教育

高校工程訓(xùn)練中心是打造創(chuàng)客空間的場(chǎng)所，是發(fā)展創(chuàng)客教育的依托，應(yīng)積極發(fā)展創(chuàng)客教育。首先要發(fā)展創(chuàng)客空間，而這樣的空間不關(guān)乎數(shù)量的多少，也不在于規(guī)模的大小，而是在于創(chuàng)客們的創(chuàng)新創(chuàng)意與創(chuàng)造的積極性[4]。高校應(yīng)積極投身建設(shè)創(chuàng)客空間，積極營(yíng)造創(chuàng)客文化氛圍，努力提高學(xué)生創(chuàng)造的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)客教育倡導(dǎo)以創(chuàng)客活動(dòng)為載體，打破學(xué)科界限，通過(guò)跨學(xué)科、跨界的合作探究，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的新型人才[7]。

（二）在教學(xué)方面豐富教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)和完善創(chuàng)客教育課程體系

課程體系是指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)進(jìn)程的總和，建設(shè)和完善創(chuàng)客教育課程體系，需要針對(duì)不同的對(duì)象開(kāi)設(shè)不同的課程類(lèi)型。在高校里有不同的學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，雖然本著激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)造的能力，但是面向的學(xué)生基礎(chǔ)不同，則開(kāi)設(shè)不同課程。建設(shè)創(chuàng)客教育的課程體系，其課程應(yīng)當(dāng)是由淺入深、從理論到實(shí)踐的過(guò)程，需努力建設(shè)和完善。創(chuàng)客教育應(yīng)該是有不同學(xué)科的交叉、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的交互學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)倡導(dǎo)一個(gè)資源共享、開(kāi)放平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）建設(shè)師資隊(duì)伍，發(fā)展創(chuàng)客教育教師

發(fā)展創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，自然少不了發(fā)展高校創(chuàng)客教師，教師是推導(dǎo)創(chuàng)客教育的關(guān)鍵因素。推導(dǎo)創(chuàng)客教育，高校是主導(dǎo)者，教師是關(guān)鍵因素，學(xué)生是參與者。高校在創(chuàng)造各種條件之后，教師起著指導(dǎo)學(xué)生的重要作用。在課程訓(xùn)練中，首先教師應(yīng)設(shè)計(jì)好各教學(xué)環(huán)節(jié)，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、問(wèn)題式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生擅長(zhǎng)的領(lǐng)域并涉及不同學(xué)科領(lǐng)域，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并從中學(xué)到新知識(shí)。其次教師應(yīng)積極響應(yīng)、充分利用學(xué)校各方面的資源，比如師資、設(shè)備、電子數(shù)據(jù)庫(kù)、線(xiàn)上線(xiàn)下優(yōu)質(zhì)課程等，為創(chuàng)客教育服務(wù)。創(chuàng)客課堂將成為不同學(xué)科教師合作指導(dǎo)、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與進(jìn)行、形成多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)、不同領(lǐng)域的合作協(xié)同、共同進(jìn)步的課堂。另外也可以從社會(huì)上吸收一些創(chuàng)造達(dá)人，那些喜歡分享、喜歡共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的超級(jí)創(chuàng)客作為學(xué)校的兼職創(chuàng)客教師，壯大創(chuàng)客教育師資隊(duì)伍，加強(qiáng)校內(nèi)外的合作。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)客與教育的結(jié)合既為教育改革提供了新的機(jī)遇，又提出了巨大的挑戰(zhàn)。創(chuàng)客教育融合了創(chuàng)新教育的理念，其倡導(dǎo)的“創(chuàng)新、實(shí)踐、分享”的精神符合新時(shí)期的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，順應(yīng)新時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的要求。在高校發(fā)展創(chuàng)客教育，把工程訓(xùn)練中心作為發(fā)展創(chuàng)客教育的基地，充分利用工程訓(xùn)練中心的有利條件，配合教學(xué)內(nèi)容、課程體系的更新改革以及師資隊(duì)伍的建設(shè)等方面的發(fā)展，更好地發(fā)展創(chuàng)客教育，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的人才。發(fā)展創(chuàng)客教育，高校還應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際情況，結(jié)合自己本校優(yōu)勢(shì)，不斷地探索和發(fā)展創(chuàng)客教育，切勿盲目照搬。發(fā)展創(chuàng)客教育需要整個(gè)高校各部門(mén)的協(xié)同發(fā)展、真正實(shí)現(xiàn)資源共享，努力培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，不斷地探索和發(fā)展創(chuàng)客教育，以創(chuàng)客教育和創(chuàng)客空間推動(dòng)創(chuàng)新教育發(fā)展的新方向。

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Abstract：Innovative talents in new era is the demand of the society，the development of education is creating background，creating university education advocates innovation，practice，meet the requirements of the cultivation of innovative talents in the new period share "concept，combining hackerspaces and education complement each other，is the need of development of era. The university the engineering training center for creating education base construction with the curriculum system and teaching conditions and improve the comprehensive development of creating education.

Key words：creative education；innovative talents；engineering training；operation mode