實際專業工具運用到應用型大學課堂教學

趙海軍

摘要：組織了車輛工程專業學生暑假帶薪實習和追蹤評價，進行了以提高實踐應用技能為目的教學嘗試，操作進口儀器和使用汽車配件管理系統培養了學生吃苦耐勞的精神，提高了對專業學習的樂趣和自信心，促進了理論教學和就業。

關鍵詞：實際工具；實踐教學；吃苦耐勞

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0030-02

一、引言

人的一生不僅要接受家庭和學校的教育，更要接受社會的考驗，對于一個大學生能力不斷提高的一種重要方法就是接觸實際工具的實踐。大學生帶薪實習是在校大學生真實接觸社會的預演，是大學生社會實踐活動的一種重要形式，得到了社會、高校和廣大學生的普遍認同。帶薪實習課程中的工作實踐為學生畢業后的就業提供了絕佳的機會，學生在學習期間很好了解本專業未來的職業發展狀況，同時獲得將來就業的必要信息。在帶薪實習過程中，存在認識不足、崗位類別單一、過程管理缺位、在崗實習缺乏有效指導。目前大學生的生產工藝實習和畢業實習基本上是一種走馬觀花形式，僅限于開闊眼界的效果，盡管很多高校老師對帶薪實習進行了多方面的探索，但對于如何提高學生自身實踐能力，尤其是課堂上還缺乏多方面的具體實際訓練。

二、車輛工程專業暑假帶薪實習

車輛工程專業部分大學生在2013年暑假進行了為期一個月的帶薪實習，單位分別是洛陽市一家經營各種重型汽車的汽車城、占微型汽車市場份額約45%的某品牌汽車4S店，學生人數共25人，其中24位男生1位女生，共分為5組，每組5人，分別在整車銷售策劃管理組、配件管理系統組、檢測保養組、信息反饋組、外形修復組。評價分為兩部分，一部分來自于帶薪實習單位指導老師對學生表現的評價；另一部分來自于學生關于這次實習對自己在找工作和就業后對自己工作的影響程度的評價，是通過追蹤調查得到，應該說更加客觀理智。

1.實習單位的評價。企業評價評判人來自于兩家帶薪實習單位，包括一個總經理顧問和四個部門負責人，均是這次帶薪實習的企業指導老師，所以對該次帶薪實習更有發言權。從大學生適應性、吃苦耐勞性、團隊協作性、創新性四個方面進行評價，滿分均為10分。評價結果：適應性6分，吃苦耐勞性4分，團隊協作性7分，創新性5分。總體分值不高，說明提升空間較大。相對而言，團隊協作性最高，表明學生團隊協作精神還可以，其次為適應性，說明學生還是具有一定的適應能力，原因可能是帶薪實習的單位和自己專業比較接近的緣故。吃苦耐勞性最低，說明學生可能因為現在生活條件提高了，加上獨生子女占較大比例，享樂思想比較流行。創新性倒數評價第二，創新性可以具體解釋為發現問題、分析問題和解決問題，也就是說學生在帶薪實習過程中發現了某些問題，進行了大約一半分析，但沒有真正解決，也許是因為時間有限，也許是知識能力有限。

2.學生對帶薪實習的評價。工作1年后調查，學生有了一定工作經歷，評價可能會更加合理。同樣的，滿分為10分，評價結果：評價5分和9分都是1人，分別占總人數的4%；評價6分有4人，占16%，評價8分有7人，占28%，評價7分有12人，占48%。盡管存在組織倉促和計劃安排粗略等問題，評價7分以上的仍占了80%，說明學生總體對這次帶薪實習還是比較滿意的，進一步跟蹤交流后發現，帶薪實習對他們在找工作和剛開始工作中適應性還是有比較大的幫助，這次帶薪實習的經歷讓自己感覺更有信心，認識到課堂上理論知識的實用性，對以后理論知識的學習有很大幫助，學生們對這樣實打實帶薪實習的實踐機會還是非常渴望的。

3.雙方的建議。實際上，評價結果基本反映了帶薪實習單位和大學生對這次帶薪實習的看法，并由此提出了一些建議。來自帶薪實習單位指導老師的建議：加強吃苦耐勞性、創新性和適應性的方面訓練，增強自信心和專業興趣。來自學生的建議：①希望課堂上多進行有目的性的模擬演練，包括實習前計劃安排的訓練；②接近實習的訓練，反過來會促進理論學習；③帶薪實習單位需更加貼近本專業，如車輛工程專業需要選擇一些汽車整車和零配件制造廠作為帶薪實習單位。

三、課堂上的實踐技能訓練

根據帶薪實習企業和學生雙方的建議，在選修課《汽車排放與噪聲》上，嘗試通過進口儀器和汽車配件管理系統的實物模擬演練，提高學生實踐技能。

1.進口儀器使用說明的操作編寫訓練。在這次模擬訓練中，用到的儀器是進口丹麥B&K 2250-B-D00型手持式聲級計，該儀器說明書為全英文，沒有中文翻譯。上課老師首先介紹聲學基本知識和噪聲測量的基本方法，然后對學生進行分組，5人一組，要求每組合作制作一份圖文并茂的中文使用說明書，并準備講解，包括測量、數據存儲、數據后處理、操作說明，目的讓其他人用該說明書快速掌握使用該儀器。由于課堂時間有限，作為課后作業，時間要求兩周，完成后，每組派出一個代表對照儀器和制作好的使用說明書進行講解，由老師和其他同學進行提問題，小組其他成員可以補充說明和解答問題，最后由同學和老師綜合評價每組成員表現，并對不足之處提出改進意見。由于該問題沒有統一標準答案，從小組內部分工、制作、講解和問題解答等過程中，同學們要想按時圓滿完成任務，在英文說明書指導下，每個小組的同學們必須保持團隊協作性和吃苦耐勞性，多次不厭其煩地操作、查資料，摸索操作方法，并具有一定創新性，才能完成任務，涉及如汽車噪聲測量、科技英語、文檔編排等方面知識，由于結合實物，又是實際問題，同學們的興趣大增，訓練效果還是比較好的。

2.汽車配件管理系統的操作訓練。如果上述訓練屬于學生對新生事物的適應性和動手能力解決具體問題的訓練，用到專業基礎的知識較多，汽車配件管理系統對車輛工程專業學生，則更接近專業內容，該系統是某品牌汽車4S店正在使用的配件管理系統。該系統對一個現代化公司日常經營起著不可替代的作用，最直接的是每種配件的庫存數量，是否需要進貨，不同車型相同配件是否可以互換等。要求同學們快速熟悉該軟件內容，如軟件功能、與已學理論課程的關系、使用過程中的注意事項、軟件不足等，作為一項課外作業，掌握汽車配件管理系統在一至兩周內完成。匯報檢查是在課堂上分組進行，分組是為了節省課堂上的寶貴時間。該訓練每個人獨自完成，講解時可以列提綱，在小組內公開表達自己觀點思想，鍛煉學生適應性和語言組織表達能力，由于沒有標準答案，也能體現一定的創新性。在大學期間，確切地說，這樣訓練也不多，同學們非常認真，很珍惜這次機會，也體會到理論課程的重要性，需要查閱和復習很多資料，甚至未講的專業課也進行了查閱，反過來促進了理論教學，所以效果還不錯。兩個訓練側重點不同，手持式分析儀聲級計強調動手能力、吃苦耐勞能力培養，突出團結協作、科技英語、組織能力、書面語言和文檔處理訓練，汽車配件管理系統的掌握訓練則強調計算機操作訓練、個人專業基礎知識的積累和語言文字表達能力。

四、結論和建議

由此，可得出如下結論：①從車輛工程專業暑假帶薪實習經歷和評價中，發現大學生進行帶薪實習技能訓練是非常有必要的，可提升大學生就業和未來工作的信心；②帶薪實習技能訓練要結合工作實際案例，才能讓學生產生興趣；③結合實際工作案例的訓練能培養大學生的吃苦耐勞、團隊協作、適應性、創新性、語言表達能力等多方面能力，讓學生認識到學習基礎和專業知識的重要性，反過來促進課堂教學效果。

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Abstract：It is organized about co-op program of summer vacation and tracking survey and evaluation for college students with vehicle engineering，and teaching try is done to improve practice and applying technique，operating the inlet apparatus and the automobile accessory management system themselves trains a spirit of hardworking and enduring hardships，and students improve being interesting in learning major and self-confidence，and it advances theory teaching and employment.

Key words：actual tool；practice teaching；hardworking and enduring hardships