關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展生活化教學(xué)的研究

蔣基斌　鄧光明

摘要：隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展生活化教學(xué)的理念逐漸被引入，數(shù)學(xué)始于生活、服務(wù)于生活。本文主要闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展生化教學(xué)如何能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)

中圖分類號：G622.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）28-0190-02

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)內(nèi)涵

生活化教學(xué)這一概念是隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的發(fā)展而逐漸提出，生活化教學(xué)的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的不同，它指的是將學(xué)習(xí)與生活相輔相成，將生活中的數(shù)學(xué)知識上升到理論層面，并且反過來還能夠用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識更好地指引生活。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師多強調(diào)學(xué)生對于理論知識的掌握，通過這種教學(xué)方式培養(yǎng)出的學(xué)生大多只會機械地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，對于所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識實踐力較弱。在小學(xué)實施數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是將生活中的數(shù)學(xué)知識融入數(shù)學(xué)理論教學(xué)中，使二者在教學(xué)過程中相輔相成。教師要通過一定的方法將小學(xué)課本中的知識與現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象有機聯(lián)系到一起。通過一定的情境設(shè)計、游戲引發(fā)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，在這一過程中幫助小學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的必要性

1.社會發(fā)展的必然要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實施生活化教學(xué)是社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的必然要求。科技的發(fā)展以及時代的進步，使得社會對于實踐、創(chuàng)新型人才的需求量與過去相比有較大幅度的提升。在教育過程中也不再只是關(guān)注學(xué)生的理論學(xué)習(xí)情況，而是從社會生活實踐出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、改造生活的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中不斷培養(yǎng)、鍛煉、提高小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各方面軟實力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的發(fā)展是人才培養(yǎng)的必然要求。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)發(fā)展的必然要求。數(shù)學(xué)起源于生活，但長期以來，由于數(shù)學(xué)的枯燥、難懂以及許多公式定理、推算證明等，使得許多學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較低，進而演變成一種有“數(shù)學(xué)無用論”的觀點，認為自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于生活毫無用處，生活中的數(shù)學(xué)知識僅限于買賣時的加減乘除，這種錯誤的認識導(dǎo)致學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情更加受到打擊，同時，也不利于我國數(shù)學(xué)學(xué)科的進一步發(fā)展進步。因此，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)理念的興起及發(fā)展能夠讓學(xué)生們更好地認識數(shù)學(xué)學(xué)科，幫助他們了解到實際生活中的數(shù)學(xué)知識又是如何轉(zhuǎn)化、上升為數(shù)學(xué)理論，這對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言具有重要作用。

3.數(shù)學(xué)新課程改革的必然要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實施生活化教學(xué)是數(shù)學(xué)新課程改革的必然要求。新課程改革中有關(guān)數(shù)學(xué)改革方面的信息主要包含三點：第一點就是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展生活化教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容的編寫，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教材提出了更高的要求，并且融入了更多與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)知識；其次，就是對于教學(xué)手段的要求，要將先進的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)方法密切結(jié)合，激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；最后是小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)目標的要求，生活化教學(xué)要能夠培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的積極性和能力。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展生活化教學(xué)的特征

1.數(shù)學(xué)教學(xué)要始于生活。數(shù)學(xué)來源于生活，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展生活化教學(xué)的教學(xué)特征首要的就是使數(shù)學(xué)教學(xué)始于生活，教師在設(shè)計教學(xué)活動時要注重從實際生活出發(fā)，將生活中的數(shù)學(xué)知識與課本中的知識內(nèi)容相聯(lián)系，幫助小學(xué)生們構(gòu)建現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)理論之間的聯(lián)系，培養(yǎng)小學(xué)生們的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)思維與能力。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)要高于生活。“數(shù)學(xué)來源于生活，但又高于生活”。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的知識雖然來源于生活，但數(shù)學(xué)教科書中的數(shù)學(xué)知識顯然是對于生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容的提升、抽象和加工。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展生活化教學(xué)絕不只是將生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象再現(xiàn)到課堂中來，而是要采用一定的、系統(tǒng)的教學(xué)方法幫助學(xué)生建立生活中的數(shù)學(xué)知識與課本中的數(shù)學(xué)理論之間的聯(lián)系，同時，又能使學(xué)生將生活中的數(shù)學(xué)知識抽象、上升到數(shù)學(xué)理論知識，使學(xué)生們能夠理解數(shù)學(xué)教學(xué)中的理論知識既是來源于生活，又是生活中數(shù)學(xué)知識的升華。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)要服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)只有真正能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活，才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的價值，使學(xué)生們從心底里摒棄過去那種“數(shù)學(xué)無用論”的錯誤思想。通過數(shù)學(xué)生活化教學(xué)使小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到進一步提升，通過這種學(xué)習(xí)方式，幫助他們建立起自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，在這個過程中還能夠不斷培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力、分析判斷能力等，最終使他們健康成長為國家所需的棟梁之才，更好地為社會服務(wù)，更好地使數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活。

四、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展生活化教學(xué)存在的問題

1.數(shù)學(xué)生化教學(xué)目標缺失。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展生活化教學(xué)所提倡的主要目的主要是：首先是使學(xué)生糾正以往“數(shù)學(xué)無用論”的錯誤思想，使他們認識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值；另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實施生活化教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，以便他們能夠更好地將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去。然而在實際的數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，許多教師在數(shù)學(xué)課堂中開展生活化教學(xué)缺乏相應(yīng)的數(shù)學(xué)生活化教學(xué)目標理念，在教學(xué)中主要還是遵從傳統(tǒng)以分數(shù)定能力的教學(xué)目標，在這樣的目標導(dǎo)向下，教師不能很好地通過生活化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實踐、思考、聯(lián)系以及邏輯思維能力，使生活化教學(xué)只是成為了一種口號。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)與生活分離。在新課程改革的背景下，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的教學(xué)理念逐漸得到了推廣和應(yīng)用，但目前許多教師在運用數(shù)學(xué)生活化教學(xué)這一理念時，尚停留在表層化，不能真正深入理解生活化教學(xué)的內(nèi)涵，使得在教學(xué)過程中常常出現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活分離的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：首先，就是部分教師在教學(xué)中重數(shù)學(xué)，輕生活，在生活化教學(xué)理念引入課堂后沒有改變教學(xué)方法，仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)套路，始終以分數(shù)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的標桿，在課堂中只是一味注重數(shù)學(xué)理論教學(xué)。另一種極端現(xiàn)象就是教師響應(yīng)生活化教學(xué)理念的號召，切身實際的執(zhí)行，但由于缺乏相關(guān)理念執(zhí)行的經(jīng)驗，經(jīng)常在教學(xué)中把握不好度，導(dǎo)致課堂中過多采用生活化教學(xué)的模式，課堂秩序混亂，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得不到有效保障。

3.數(shù)學(xué)生活化教學(xué)手段單一。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展生活化教學(xué)還存在教學(xué)手段單一的問題，主要表現(xiàn)在：一是教學(xué)形式的單一，盡管多媒體在教學(xué)中已經(jīng)得到普及，但就實際應(yīng)用而言，許多教師并沒有發(fā)揮出多媒體在教學(xué)中的實際使用價值，在課堂中也沒有開展多樣化教學(xué)；此外，教學(xué)手段單一還表現(xiàn)在情景設(shè)計方面存在的問題，許多教師在情景設(shè)計時常犯的一個錯誤就是為情景而情景，并沒有使生活中的數(shù)學(xué)知識融入到情境中。

五、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展生活化教學(xué)途徑

1.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)觀念的樹立。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展生活化教學(xué)，首先要幫小學(xué)數(shù)學(xué)教師樹立起正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀。在教師進行小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過程中要擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維，致力于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實際應(yīng)用能力；第二，教師要能夠深刻理解數(shù)學(xué)生活化教學(xué)所內(nèi)含的深層意義，真正在教學(xué)中能夠平衡好數(shù)學(xué)生活與數(shù)學(xué)理論之間的教學(xué)關(guān)系問題；最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)課堂中，教師要明確自己在生活化教學(xué)中所扮演的角色，在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中做好學(xué)生的引導(dǎo)者。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教材的合理開發(fā)與應(yīng)用。教材是小學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，新課程改革背景下，對于教材進行了一定的調(diào)整，其中融入了許多數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的案例。為此，教師在教學(xué)過程中，要積極挖掘教材內(nèi)容，注重挖掘教材中與學(xué)生實際相關(guān)、利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)素材；此外，還要能夠合理整合優(yōu)化數(shù)學(xué)教材中的知識點，使學(xué)生們能夠有一個系統(tǒng)的數(shù)學(xué)觀。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新。教學(xué)方法以及手段的創(chuàng)新應(yīng)用，對于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)具有十分重要的意義，教師在教學(xué)過程中，要注重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法以及手段的應(yīng)用，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，在此基礎(chǔ)上，采用能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法與教學(xué)手段。除此之外，多媒體的創(chuàng)新應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中也必不可少，要使多媒體真正發(fā)揮其在教學(xué)中的重要作用。

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Abstract：With the new curriculum reform and the development of quality education，to carry out the life oriented teaching of primary school mathematics classroom concept was introduced，mathematics began life，service life，this paper mainly discusses the primary school mathematics classroom how to carry out biochemical teaching can help students better understand mathematics knowledge.

Key words：primary mathematics；life；teaching