周莉


【摘 要】“A+課堂派”是一款高效的課堂信息化管理工具。在教學領域已經有很多老師探索出優化課堂管理的具體方法并形成文獻。筆者作為一名高校專職輔導員,希望通過本文探索“A+課堂派”運用在學生管理工作中的具體方法。
【關鍵詞】“A+課堂派”;輔導員;學生管理
課堂派是北京愛課互動科技有限公司旗下的品牌,這款運用是希望通過彌補中國高校領域市場上的教學管理系統空缺,希望通過平臺互動喚醒學生學習的原動力,通過信息化管理手段將老師從繁瑣的教學管理中解放出來,通過資源的共享,讓學校打破傳統教學管理系統的冗余。而本文則希望將這種高效的課堂管理方式,引入到日常的學生管理工作中。
一、課堂派功能介紹
如圖1所示,課堂派的功能非常的強大,下面我們就幾種常用功能簡單介紹:
1.GPS定位+數字考勤
“數字化”智能考勤, “GPS輔助定位”考勤,通過微信端快速、準確拿出學生的不在場證據,對于特殊情況學生可以手動修改考勤狀態。
2.課堂互動
老師運用手機隨時組織討論與投票,互動結果不僅可以在手機微信端查詢,還可以通過電腦登錄實現大屏幕同步展示,提升課堂趣味,提高教學質量,調動學生課堂參與度。學生可以根據互動歷史記錄,按照自己的實際情況自由復習。做到真正的融入、分享與收獲。
3.智能測試
系統自動評定客觀題分值,老師自主評定主觀題分值,試卷分析結果一目了然,老師閱卷的整體效率得到極大提高。
4.資料分享
資料上傳方便,學生下載或在線預覽資料不受時限,學習時間自由分配,壓縮包也可直接在線解壓預覽。
5.個性備課區
教師可以便捷的按照模塊準備教學內容,同時資源一導入多個班級方法便捷。老師在發布作業、上傳資料、發起互動、發起測試時,隨時可從備課區中選擇所需內容快速導入。
6.助教管理
班委可以通過申請教師角色來實現助教班級的作用。多重管理權限使班級助教活動更加優化。
7.其他功能
如:公告、成員分組、私信、文庫等。
二、課堂派運用在班級管理領域的具體使用方法
1.注冊
百度或者通過微信移動端搜索公眾號“課堂派”或直接登錄www.ketangpai.com 按照提示步驟完成注冊,在注冊的過程中注意角色的選擇,輔導員老師選擇教師角色,輔助管理的學生干部(助教)也選擇教師角色。其他同學選擇學生角色。班級由輔導員教師創建并將6位邀請碼告知學生,學生端輸入課程邀請碼即可入班。助教學生干部可以由輔導員直接邀請進班。完成注冊和建立班級后,師生在同一個班級才能實現私信、互動、公告、資料分享等信息化的班級管理。
2.考勤:高校學生管理中考勤一直以來都是比較困難的事情。課堂考勤還可以通過任科老師采用抽查等方式來完成,但是對于一些寢室管理不太完善的學校來說,學生的晚歸未歸的考勤就顯得相對薄弱。筆者通過自己的班級管理經驗發現GPS考勤運用在寢室考勤中確實很方便準確。原來的傳統考勤中,由于學校寢室管理系統不是特別完善,只有靠學生干部上報學生晚歸和未歸寢室的情況,學生與學生之間難免會有講情面的事情發生,所以輔導員得到的信息可能不太準確,對于長期不在寢室住的同學排查可能也不太順利。運用課堂派“GPS考勤”功能以后,輔導員可以隨時通過在校的助教學生干部在班級中發布GPS考勤檢測學生的歸寢情況。
3.互動:通過課堂互動功能實現班團活動的互動和延伸。筆者在一次學習雷鋒精神團支部活動中,線下組織學生在現實生活中開展學習雷鋒志愿活動,線上通過班級互動功能組織同學在活動前后對“雷鋒精神運用到大學生的成長成才”話題進行充分討論。這樣的互動不僅提高學生的參與度,更讓學生可以看到自己在實踐前后的思想觀念的具體轉變。在交流互動的過程中也及時的糾正了一些同學的利己主義的錯誤觀念。確實做到了以學生活動為載體的形式對學生進行深入的思想教育。
4.資料分享:方面快捷的實現資料的系統分享。在“資料”下面點擊“分享資料”按鈕,然后按照提示選擇需要上傳的資料。筆者在經常運用的QQ群文件共享使用過程中發現文件共享功能是按照時間進行排序的,在發布文件和通知的時候可以默認放在文件共享的最頂端。而在現實的工作中很多文件資料更需要通過系統分類方便查找和使用,如,圖2所示,我們可以將資料按照一定的分類方法分類成不同的文件夾,然后,按照文件所屬的類別分別上傳到相應的文件夾,無論任何時候需要更新或者增加新的文件,都可以直接放入文件所屬類別的這個文件夾,實現文件分類一目了然。因此,QQ文件共享可以實現文件的實時查詢,課堂派文件分享可以實現文件的系統查詢。兩者結合讓資料和文件實現更方面快捷的傳遞和搜索。
目前,筆者除了將“A+課堂派”運用在寢室考勤、互動、資料分享等常規工作方面外,還在就業指導等具體工作方面實現了更加優化的學生管理模式。希望在以后的工作中不斷學習總結,尋找到更多適合自身班級管理的方法。
參考文獻:
[1]課堂派.課堂派幫助中心.
[2]中關村互聯網教育創新中心.課堂派——最好的大學課堂管理工具.