談朗誦在群眾文化活動中的發(fā)展與成長

【摘 要】筆者作為一位多年從事語言藝術(shù)教育實踐的專業(yè)教師，朗誦藝術(shù)教育專家，又是一名從事群眾文化工作的專員。和孩子們一起學(xué)習(xí)朗誦和老師及其他社會人士組織朗誦類活動多年，對朗誦藝術(shù)深有研究和偏愛，深諳其中辛苦與快樂。因此，一直想著如何把自己的專長結(jié)合到自己的工作上，我想那是一件極快樂的事。于是有了本篇論文的研究方向和主題。謹(jǐn)以自己的實踐經(jīng)歷和成功經(jīng)驗與大家分享。

【關(guān)鍵詞】朗誦；群眾文化；發(fā)展；實踐

有人問我，什么是朗誦呢？簡單地說，就是清清楚楚的高聲誦讀。他是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言形式。有人又問我，朗誦有什么用？ 說起朗誦的功用，我認(rèn)為它是口語交際的一種重要形式。不僅可以提高朗誦者的閱讀能力，增強藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大了說可以陶冶朗誦者身心，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小了講，它可以有效地培養(yǎng)朗誦者對語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。好的朗誦會令聽者振奮、感動而產(chǎn)生共鳴。有甚者可以激勵人生斗志，改變?nèi)说钠沸浴＜w詩朗誦還具有宣傳教育功能；名家朗誦會、朗誦活動更能傳承經(jīng)典，弘揚中華傳統(tǒng)文化。因此說，朗誦離我們很近，很有用。

雖說朗誦人人可以，但是朗誦若作為一門藝術(shù)，讓自己的朗誦能達(dá)到藝術(shù)的水準(zhǔn)，是要憑天分和下功夫的。就如唱歌，吼幾嗓子誰都會，若能唱得優(yōu)美、動聽、感人，那就不容易了。近幾年，朗誦藝術(shù)、藝術(shù)的朗誦越來越受到廣泛關(guān)注。這種有聲的、直抒胸意的表達(dá)方式和層出不窮的藝術(shù)作品的廣為流傳，讓百姓越來越認(rèn)可和接受。2017年2月，國家教育部、國家語言文字工作委員會提出“會朗誦”要成為學(xué)生“基本功”。這更引發(fā)了全國中小學(xué)學(xué)習(xí)朗誦的熱潮。可見，朗誦已經(jīng)得到了國家層面的高度重視，全民學(xué)朗誦、愛朗誦、搞朗誦的熱潮即將來臨。朗誦也將成為群眾文化活動中不可或缺的重要部分。

說起群眾文化，那是指人們職業(yè)外，自我參與、自我娛樂、自我開發(fā)的社會性文化。是以人民群眾活動為主體，以滿足自身精神生活需要為目的，是以文化娛樂活動為主要內(nèi)容的社會現(xiàn)象。群眾文化活動發(fā)展到今天，無論是品質(zhì)還是項目類別上都有大幅度提升和增多，形式和內(nèi)容在不斷更新，政府的主導(dǎo)與支撐越來越強勁，這些都給未來的群眾文化活動帶來無限想像空間。

朗誦活動，作為一種群眾文化活動，一種語言類藝術(shù)形式，逐步有了它的價值和地位。朗誦不再是愛好者們自我娛樂的方式，分享名家的朗誦會已成為百姓的精神文化大餐。一個有藝術(shù)水準(zhǔn)的朗誦如歌如唱、如訴如傾，令聽者或振聾發(fā)聵、或熱血沸騰、或熱淚盈眶。不同的朗誦家、不同的文字作品給我們帶來不同的特色和風(fēng)格。朗誦者朗誦藝術(shù)水平在提高，欣賞者欣賞水準(zhǔn)也在升格。各種朗誦比賽、沙龍、培訓(xùn)深受廣大群眾歡迎和喜愛。朗誦藝術(shù)家協(xié)會作為社會團(tuán)體受到追捧。獲得朗誦大獎的人受到青睞。2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，把實施中華經(jīng)典誦讀工程，開展國民語言教育作為重點工作之一。這也為后期積極開展以經(jīng)典詩文為主題，以弘揚傳統(tǒng)國學(xué)為目標(biāo)的朗誦活動指明了方向。

說起朗誦在群眾文化活動中的發(fā)展與成長，有了沃土，還需要水份和陽光。多年前，我做為一名教師，積極參加各類朗誦比賽，在比賽中摔打成長，獲得了不少獎項。指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)朗誦，讀好課文更是我日常堅持的樂在其中的事。為了讓孩子們有更多的展示機會，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下，我做廣播臺、電視臺、影視配音中心讓孩子們參與鍛煉、提升語言。積累了很多成功經(jīng)驗。后來我做了老年教育和群眾文化工作。在老干部大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)支持下，我組建了第一個老干部經(jīng)典誦讀班，邀請大學(xué)里教授一起來上課，一群熱愛朗誦的老干部聚集到一起，老師根據(jù)每個學(xué)員不同特點耐心細(xì)致地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，從語音到技巧，再到情感、表現(xiàn)力。學(xué)員們用心學(xué)習(xí)，不斷有進(jìn)步。接著，我利用錄音設(shè)備為老干部錄制朗誦音頻，在老干部大學(xué)廣播里播出，每天的朗誦節(jié)目深受老干部的關(guān)注和歡迎。參與錄制節(jié)目的老干部也十分地有成功感。而且在錄制節(jié)目過程中，又得到指導(dǎo)，提高了水平。自央視《朗讀者》電視節(jié)目播出后，全國上下掀起了朗讀熱潮，我又借此機會開展了以“我們愛朗讀”為主題的視頻拍攝展播競賽活動。歷經(jīng)宣傳發(fā)動，誦讀班預(yù)熱，報名和拍攝工作很順利進(jìn)行，前后有十多位老干部進(jìn)行了朗誦視頻拍攝，歷經(jīng)兩個月的展播，獲得了滿意的效果，宣傳了正能量，提升了老干大學(xué)群眾文化品位，也使大家深刻認(rèn)識了朗誦藝術(shù)的魅力。如今，在喜迎黨的十九大勝利召開之際，老干部創(chuàng)作了朗誦詩歌，朗誦班老干部摩拳擦掌積極組織排練，信心滿滿，計劃著以集體詩朗誦的方式，表達(dá)對黨和國家的熱愛，對晚年生活幸福的分享。領(lǐng)導(dǎo)也給予了大力支持，提供演出費用，囑托著力向精品方向打造。并希望作為老干部大學(xué)保留節(jié)目，隨時可以在各種群眾文化活動中展演。

筆者作為朗誦藝術(shù)的推廣與傳承者，將朗誦藝術(shù)向中小學(xué)推進(jìn)方面也做了有益的嘗試。首先深入學(xué)校開展語文教師課文朗誦公益培訓(xùn)，以教師整體朗誦水平的提高惠及全體學(xué)生，有的學(xué)校還舉辦了系統(tǒng)化的、多次的培訓(xùn)，做足教師朗誦基本功。接著組織每年一次的中小學(xué)生的朗誦公益大賽，通過比賽擴(kuò)大影響力，吸引更多的孩子們參與，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批朗誦佳苗。這一活動得到了各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，有的學(xué)校還集體組織學(xué)生參加了比賽。

在各地政府部門的支持下，各地區(qū)級別的朗誦藝術(shù)家協(xié)會如雨后春筍相繼成立，朗誦專場演出、講座、培訓(xùn)、比賽活動越來越多。朗誦，作為群眾文化活動中的一支新生力量，日益顯示出其無窮的魅力。藝術(shù)的朗誦深受群眾的歡迎和喜愛，相信在未來的群眾文化活動中，一定會日益發(fā)展和成長起來，為繼承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化做出重要貢獻(xiàn)。

作者簡介：喬翠陽，男，1968年2月生，本科學(xué)歷，中共黨員，語言藝術(shù)教育專家，國家級普通話水平測試員，普通話一級甲等；中國教育發(fā)展學(xué)會會員，廣東省語言文字協(xié)會會員；深圳市朗誦藝術(shù)家協(xié)會會員；南山區(qū)朗誦藝術(shù)家協(xié)會會長；現(xiàn)就職于深圳市南山區(qū)老干部大學(xué)。研究方向：朗誦藝術(shù)、群眾文化。